Language Revival and Cultural Resilience: Implementasi Modul Multilingual Learning Di SDN 351 Tanah Towa

Saiful Saiful (Universitas Muhammadiyah Makassar, Jalan Gosyen Residence, Makassar, Indonesia, 90223)
Ansar Ansar (Universitas Muhammadiyah Makassar, BTN Taeng Permai Gowa, Indonesia, 92111)
Hijrah Hijrah (Universitas Muhammadiyah Makassar, BTN Minasaupa Makassar, Indonesia, 90554)
Rina Asrini Bakri (Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Yayasan Pendidikan Ujung Pandang (YPUP), Jalan Gosyen Residence, Makassar, Indonesia, 90223)
Ari Reski Sashari (Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, BTN Aura Permai, Indonesia, 92111)

Jurnal SOLMA
Vol. 12 No. 3 (2023)

Pendahuluan: Bahasa Konjo sebagai simbol identitas suku Kajang terancam punah karena semakin berkurangnya penutur asli dan pengaruh perkawinan campur dengan suku lain. Studi ini bertujuan untuk mengatasi ancaman kepunahan bahasa Konjo di Sekolah Dasar. Metode: Penerapan modul multilingual learning Inggris, Indonesia, dan Konjo di Sekolah Dasar dilakukan dengan pembelajaran terpadu, pembelajaran kontekstual, pembelajaran kolaboratif dan pembelajaran berbasis proyek. Hasil: Terjadi peningkatan pemahaman siswa terhadap bahasa Indonesia, Inggris, dan Konjo, peningkatan kompetensi guru dalam implikasi modul multilingual learning, dan inklusi budaya lokal dalam kurikulum pembelajaran. Kesimpulan: Kegiatan ini memberikan kontribusi untuk pelestarian Bahasa Konjo dan budaya Suku Adat Tanah Towa Kajang dengan implementasi modul multilingual dalam pembelajaran Bahasa Inggris sebagai mata pelajaran muatan lokal dimana meningkat rata-rata 35% dari penguasaan dan implementasi Bahasa Konjo sebelumnya.