Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar Negeri di Kota Malang pada Pembelajaran Matematika di Kurikulum Merdeka

Ronald, Ronald
Rahmania, Lidya Amalia

Journal of Innovation and Teacher Professionalism
Vol. 3 No. 1 (2025)

Pembelajaran matematika berfokus pada pengembangan kreativitas, bakat, dan po­tensi siswa dengan cara yang interaktif, menantang, menginspirasi, menyenangkan, dan bermakna. Siswa dapat berkembang secara fisik dan psikologis sesuai dengan tingkat perkembangan mereka. Hal tersebut sesuai dengan gagasan tentang pembel­ajaran berdiferensiasi. Pembelajaran berdiferensiasi merupakan upaya untuk menye­suaikan proses pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan belajar setiap siswa. Saat ini, penerapan pembelajaran berdiferensiasi masih terbatas. Peneliti melakukan tinjau­an pustaka terkait topik tersebut dari segi konten, prosedur, produk, dan lingkungan belajar. Tujuan dari tinjauan pustaka ini adalah untuk (1) menjelaskan apa itu pembel­ajaran berdiferensiasi, (2) menjelaskan prinsip dan karakteristik pembelajaran berdi­ferensiasi, dan (3) mengobservasi bagaimana pembelajaran berdiferensiasi dapat di­terapkan dalam pembelajaran matematika. Tinjauan pustaka ini didasarkan pada artikel ilmiah dan buku. Hasil analisis menunjukkan bahwa: (1) Pendekatan berdiferen­siasi dapat digabungkan dengan berbagai model pembelajaran yang disesuaikan deng­an gaya belajar siswa, seperti Problem Based Learning (PBL), Project Based Learning (PjBL), dan model lainnya yang sesuai dengan kebutuhan siswa; (2) pendekatan ini lebih menarik dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa; dan (3) pendekatan ini dapat digunakan dalam pembelajaran matematika karena dapat mengakomodasi kebutuhan belajar siswa yang disesuaikan dengan gaya belajar mereka dan minat mereka.