Peningkatan Hasil Belajar IPA Peserta Didik Menggunakan Pendekatan Culturaly Responsive Teaching di SMP Negeri 1 Pallanga

Fitria Fitria (Pendidikan Profesi Guru Prajabatan IPA Universitas Negeri Makassar)
Sitti Saenab (Prodi Pendidikan IPA Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Makassar)
Suriyanti tahir (SMP Negeri 1 Pallanga)

Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran
Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)

Tujuan penelitian ini yaitu menganalisis penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Metode penelitian yang digunakan yakni penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan 25 Mei 2023 sampai dengan 30 Mei 2023 di kelas VII.1 SMPN 1 Pallangga. Teknik penggumpulan data yang digunakan yaitu tes, dokumentasi dan observasi. Analisis data menggunakan data kuantitatif dan kualitatif. Instrumen penelitian menggunakan lembar tes. Lembar tes ini meliputi lembar pre-test dan post-test. Hasil penelitian menunjukkan hasil belajar ranah pengetahuan peserta didik meningkat cukup signifikan antara siklus 44% dan siklus II 66%. Hal tersebut membuktikan bahwa penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.