Peningkatan Pemahaman Konsep IPA Melalui Model Dicovery Learning dengan Pendekatan TaRL Pada Peserta Didik Kelas IX.10 SMP Negeri 3 Makassar

Andi Nurafiah Pallawarukka (Pendidikan Profesi Guru Prajabatan IPA Universitas Negeri Makassar)
Sitti Saenab (Prodi Pendidikan IPA Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Makassar)
Hasna Timung (SMPN 3 Makassar)

Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran
Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep IPA melalui penerapan model discovery learning dengan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) pada peserta didik kelas IX.10 SMP Negeri 3 Makassar. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui posttest di akhir setiap siklus untuk mengukur pemahaman konsep IPA peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam pemahaman konsep IPA, dengan nilai rata-rata kelas mencapai 80,00 dan persentase ketuntasan belajar 75,68% pada siklus II. Kombinasi model discovery learning yang melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses penemuan konsep melalui kegiatan observasi, diskusi, dan eksperimen, serta pendekatan TaRL yang memberikan pembelajaran sesuai dengan tingkat kemampuan masing-masing kelompok peserta didik terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep IPA. Meskipun terdapat kendala dalam pengelolaan waktu dan penyesuaian peserta didik dengan kelompok baru, namun kendala tersebut dapat diminimalisir melalui refleksi dan perbaikan pada siklus berikutnya. Secara keseluruhan, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model discovery learning dengan pendekatan TaRL dapat menjadi solusi efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep IPA pada peserta didik SMP Negeri 3 Makassar.