<![CDATA[Tujuan dari penulisan artikel ini adalah untuk mengetahui langkah-langkah dalam mengorganisasi, menetapkan, dan mengembangkan strategi pengorganisasian konten pembelajaran pendidikan agama Islam melalui desain pembelajaran profesional pendidikan agama Islam (PAI). Sementara itu, teori yang digunakan dalam masalah ini adalah teori model desain pembelajaran yang merujuk pada pendekatan sistem, yang dikembangkan oleh Kemp, Dick dan Carey, serta model Degeng, di mana semuanya mencakup analisis kondisi pembelajaran, pengembangan strategi pembelajaran, dan pengembangan prosedur pengukuran pembelajaran.Artikel ini merupakan jenis penelitian kepustakaan, yang bersifat deskriptif-analitis. Metode berpikir dalam artikel ini menggunakan metode induktif, di mana pembahasannya menganalisis data dari fakta-fakta yang spesifik menuju fakta-fakta umum mengenai desain pengembangan pembelajaran PAI.Hasil studi dalam artikel ini menunjukkan bahwa: (1) Desain pengembangan pembelajaran PAI dengan menggunakan model Kemp bertumpu pada empat elemen dasar perencanaan pembelajaran, yaitu siswa, tujuan, metode, dan evaluasi. Model desain pengembangan Dick dan Carey merujuk pada pendekatan sistem, sementara model desain pengembangan Degeng didasarkan pada variabel-variabel yang memengaruhi pembelajaran dalam bentuk tujuan dan karakteristik bidang studi, sumber daya dan hambatan pembelajaran, karakteristik peserta didik, tujuan pembelajaran serta isi pembelajaran, strategi pengorganisasian konten pembelajaran, strategi penyampaian konten pembelajaran, strategi manajemen pembelajaran, dan pengembangan prosedur pengukuran hasil pembelajaran. (2) Langkah-langkah dalam desain pengembangan pembelajaran PAI di sekolah dan madrasah meliputi: analisis standar kompetensi, bahan ajar, karakteristik siswa, pemilihan dan penentuan pendekatan, serta evaluasi hasil belajar.]]>
Copyrights © 2024
