<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas VII-IV UPT SMP Negeri 1 Polongbangkeng Utara melalui penerapan strategi pembelajaran diferensiasi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya kesenjangan antara idealisme kemampuan membaca pemahaman dan realitas di lapangan, serta kurangnya variasi dalam pendekatan pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran diferensiasi efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa. Persentase ketuntasan belajar meningkat dari 64,52% pada siklus I menjadi 80,65% pada siklus II. Selain itu, siswa juga menunjukkan peningkatan minat dan sikap positif terhadap kegiatan membaca. Penerapan model pembelajaran diferensiasi tidak hanya meningkatkan kemampuan membaca pemahaman, tetapi juga menumbuhkan motivasi, keaktifan, dan kemandirian belajar siswa.]]>
Copyrights © 2025
