Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Syarifuddin Syarifuddin
Pendidikan Sosiologi, Universitas Muhammadiyah Makassar
Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas VII-IV UPT SMP Negeri 1 Polongbangkeng Utara Melalui Strategi Pembelajaran Diferensiasi Nurmala Kewa; Juli Arisanty Wardhana; Syarifuddin Syarifuddin; Sarnawiyah Sarnawiyah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas VII-IV UPT SMP Negeri 1 Polongbangkeng Utara melalui penerapan strategi pembelajaran diferensiasi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya kesenjangan antara idealisme kemampuan membaca pemahaman dan realitas di lapangan, serta kurangnya variasi dalam pendekatan pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran diferensiasi efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa. Persentase ketuntasan belajar meningkat dari 64,52% pada siklus I menjadi 80,65% pada siklus II. Selain itu, siswa juga menunjukkan peningkatan minat dan sikap positif terhadap kegiatan membaca. Penerapan model pembelajaran diferensiasi tidak hanya meningkatkan kemampuan membaca pemahaman, tetapi juga menumbuhkan motivasi, keaktifan, dan kemandirian belajar siswa.
Strategi Pembiasaan Berbicara dengan Metode Storytelling sebagai Upaya Mengurangi Keributan di Kelas VII.3 UPT SMP Negeri 1 Polongbangkeng Utara Zalwa Magfirah. M; Sri Nanda Ayu Lestari; Syarifuddin Syarifuddin; Sarnawiyah Sarnawiyah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dalam upaya mengurangi kebisingan di kelas VII.3 UPT SMP Negeri 1 Polongbangkeng Utara, penelitian ini menganalisis pendekatan pembiasaan berbicara berbasis cerita. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilakukan dalam dua siklus dengan 32 siswa sebagai subjek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penyampaian cerita efektif dalam mengurangi tingkat keributan di kelas dan meningkatkan kemampuan berbicara siswa. Partisipasi siswa meningkat dari 40% menjadi 85%, tingkat keributan turun dari tinggi menjadi rendah, dan nilai rata-rata berbicara siswa meningkat dari 60 menjadi 83,2. Penelitian ini menemukan bahwa cerita dapat menjadi alternatif pembelajaran yang menarik dan efektif karena dapat membuat suasana belajar yang lebih baik, menyenangkan, dan interaktif.
Optimalisasi Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Mata Pelajaran IPS Kelas VII di SMP Negeri 1 Polongbangkeng Utara Marlia Herman; Yusfahrul Yusfahrul; Syarifuddin Syarifuddin; Nini Afriani Malik
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa melalui penerapan Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran IPS kelas VII SMP Negeri 1 Polongbangkeng Utara. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus (perencanaan, tindakan, observasi, refleksi) dengan subjek 32 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi keaktifan belajar dan tes hasil belajar pada akhir setiap siklus, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan keaktifan belajar meningkat dari Siklus I ke Siklus II, ditandai dengan meningkatnya partisipasi diskusi, keberanian berpendapat, dan keterlibatan pemecahan masalah. Peningkatan keaktifan diikuti oleh peningkatan hasil belajar, terlihat dari kenaikan nilai rata-rata dan tercapainya ketuntasan klasikal pada Siklus II. PBL efektif menciptakan pembelajaran IPS yang kontekstual dan berpusat pada siswa.
Co-Authors Juli Arisanty Wardhana Marlia Herman Nini Afriani Malik Nurmala Kewa Sarnawiyah Sarnawiyah Sri Nanda Ayu Lestari Yusfahrul Yusfahrul Zalwa Magfirah. M