Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Pemahaman Siswa dalam Materi Keberagaman Budaya Indonesia Kelas V SD

Alma Nadira Putri (Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia)
Shella Restu Handini (Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia)
Deva Siti Nurfaridah (Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia)
Mila Nurhanifa Rani (Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia)
Haura Meyda Rachmaniya (Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia)
Rana Gustian Nugraha (Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia)

JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Vol. 9 No. 3 (2025): Desember

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Discovery Learning terhadap hasil pemahaman siswa pada materi IPAS kelas V SD yaitu Keberagaman Budaya di Indonesia. Metode yang digunakan adalah Pre-Experimental bentuk One-Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian merupakan jenis sampel jenuh yang terdiri dari 20 siswa kelas V-A SD Negeri Tegalkalong. Data dikumpulkan melalui instrumen tes berupa soal pilihan ganda yang diberikan sebelum perlakuan (Pre Test) dan sesudah perlakuan (Post Test). Analisis data menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, Uji Wilcoxon Signed Rank Test, dan perhitungan N-Gain. Penelitian menunjukkan hasil peningkatan yang signifikan antara nilai Pre Test (M=62,50) dan nilai Post Test (M=95,00) dengan Z=-3,755 dan p<0,001. Sebanyak 90% siswa mencapai N-Gain dengan kategori tinggi (g>0,7) dengan 75% diantaranya memperoleh N-Gain sempurna (1,00). Disimpulkan bahwa model pembelajaran Discovery Learning berpengaruh positif dan efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa pada materi Keberagaman Budaya di Indonesia di Sekolah Dasar.