<![CDATA[الهدف من هذا البحث هو وصف المشكلات في تعليم اللغة العربية لدى التلاميذ من المرحلة المتوسطة في مدرسة طيبة بسورابايا. ثم أراد الباحث تقديم الحلول المناسبة للتغلب على كل المشكلات التعليمية. استخدم الباحث مدخلا كيفيا ونوع البحث الذي استخدمه الباحث هو وصفي. وهناك ثلاثة طرق أساسية لجمع المعلومات في هذا البحث، وهي: المقابلة والملاحظة والوثائق. ونتائج هذا البحث هي: المشكلات التعليمية من ناحية المشكلات اللغوية التي واجهها التلاميذ من المرحلة المتوسطة في مدرسة طيبة بسورابايا تتعلق بنظام الأصوات والمفردات والتراكيب والكتابة. ومن ناحية المشكلات غير اللغوية تتعلق بالتلاميذ والمعلم والكتاب المقرر، والوقت الدراسي والبيئة التعليمية والعلاج لتغلب المشكلات اللغوية منها؛ (۱) القيام بطريقة التكرار لتحسين نطق الأصوات (۲) توفير المزيد من الحافز لتطبيق المفردات وإتقانها ومراجعتها جمعيا (۳) بيان القواعد الأساسية التطبيقية بالجملة المفيدة ليتمكن التلاميذ من إنشاء جملة بسيطة وصحيحة (4) الإكثار من التدريب وطلب توجيه المعلم لتحسين الكتابة. والعلاج لتغلب المشكلات غير اللغوية منها؛ (١) تقديم عقد دراسي قبل بدء الدرس ليكون التلاميذ منضبطين (۲) توفير مساحة للأسئلة والأجوبة لحل المشكلة من استخدام نفس المقرر (۳) إعادة تنفيذ برنامج "إلقاء المفردات" الذي لم يبدأ بعد (4) تزيين البيئة التعليمية بالملصقات العربية.]]>
Copyrights © 2025
