<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pengaruh model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV MIN 1 Kota Mataram Tahun Pelajaran 2025/2026. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi eksperimen nonequivalent control group, melibatkan 73 siswa yang dipilih melalui purposive sampling, terdiri dari 39 siswa kelas IV A dan 34 siswa kelas IV B. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes, sedangkan analisis data meliputi uji normalitas, uji homogenitas (uji F), dan uji hipotesis menggunakan uji t dengan rumus polled varians untuk menentukan diterima atau ditolaknya H_a. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model CPS berpengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa, dibuktikan dengan nilai signifikansi 0,001 < 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model CPS memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV pada tahun pelajaran tersebut]]>
Copyrights © 2025
