Jurnal Strategi Pembelajaran
Jurnal Strategi Pembelajaran (E-ISSN: 3048-2283) is a peer-reviewed and open access journal that focuses on learning strategies, media, models, approaches, and techniques. In general, all learning innovations can be published in this journal. The themes in the research are not limited by educational levels such as Elementary School, Middle School and High School, including learning in universities with various study programs. This journal is published twice a year, in June and December
Articles
19 Documents
<![CDATA[IMPLEMENTASI PROGRAM STOP BULLYING DI SDN 47 AMPENAN : DESAIN DAN TANTANGAN ]]>
<![CDATA[Sakinah, Mawaddah]]>
<![CDATA[ JURNAL STRATEGI PEMBELAJARAN Vol. 1 No. 1 (2024): VOLUME 1 No. 1 Juni 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Cendekia Citra Gemilang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61798/jsp.v1i1.131
<![CDATA[Penelitian ini berfokus pada desain dan tantangan program stop bullying di sekolah dasar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan desain dan tantangan dalam mengimplementasikan program stop bullying sekolah. Penelitian ini dilakukan di SDN 47 Ampenan dengan menggunakan penelitian kualitatif deskriptif. Metode yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan (1) desain program stop bullying di SDN 47 Ampenan dilaksanakan melalui regulasi sekolah dan beberapa kampanye. Sebagai regulasi diwujudkan melalui program peraturan/tata tertib dilingkungan sekolah dan dalam kelas. Adapun sebagai kampanye diwujudkan dalam program poster, sosialisasi dan kegiatan ekstrakulikuler. (2) tantangan dari program stop bullying tersebut meliputi: keterbatasan sumber daya, tingkat kesadaran dan faktor lingkungan sekitar.]]>
<![CDATA[KONTRIBUSI KOMPETENSI KEPRIBADIAN GURU DALAM PENGEMBANGAN KARAKTER DISIPLIN SISWA ]]>
<![CDATA[Sopiyan Haeranun]]>
<![CDATA[ JURNAL STRATEGI PEMBELAJARAN Vol. 1 No. 1 (2024): VOLUME 1 No. 1 Juni 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Cendekia Citra Gemilang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61798/jsp.v1i1.132
<![CDATA[Penelitian ini membahas tentang kontribusi kompetensi kepribadian guru dalam pengembangan karakter disiplin siswa. Banyak berita baik di media cetak maupun media online tentang tentang kemerosotan nilai-nilai karakter yang dimilki oleh seorang siswa di sekolah dasar banyak hal yang mengakibatkan kemerosotan dari nilai- nilai karakter itu sendiri. Maka dari itu sangat penting untuk dilakukan pengembangan karakter selagi masih di sekolah dasar baik itu dari sistem pendidikan maupun dari guru. Pemberian pendidikan karakter tidak hanya melalui pengetahuan umum, tetapi juga dengan nilai-nilai yang mendukung perkembangan karakter sesorang. Bagaimana guru itu menerapkan kompetensi yang dimiliki khususnya kompetensi kepribadian, untuk mengembalikan karakter siswa yang baik Penelitian dilakukan di MI Nurul Islam Sekarbela dengan menggunakan penelitian kualitatif deskriptif. Metode yang digunakan adalah metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil peneitian ini adalah gambaran kompetensi kepribadian guru memiliki indikator yang harus dikuasai yaitu kepribadian mantap dan stabil,dewasa, arif,berwibawa,akhlak mulia dan menjadi teladan bagi siswanya. Kontribusi kompetensi kepribadian guru dalam membentuk karakter disiplin siswa , baik itu disiplin waktu , disiplin sikap dan disiplin menegakan aturan dan faktor-faktor pendukung serta penghambat kontribusi kompetensi guru dalam pengembangan karakter disiplin siswa]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) DALAM MENCEGAH PERILAKU BULLYING DI MIN 2 LOMBOK BARAT TAHUN PELAJARAN 2023/2024 ]]>
<![CDATA[Rismah Neliyana]]>
<![CDATA[ JURNAL STRATEGI PEMBELAJARAN Vol. 1 No. 1 (2024): VOLUME 1 No. 1 Juni 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Cendekia Citra Gemilang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61798/jsp.v1i1.133
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dalam mencegah perilaku bullying di MIN 2 Lombok Barat. Sebagai sebuah konsep proyek penguatan profil pelajar Pancasila, P5 memiliki konsep penting untuk diterapkan pada kurikulum merdeka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis deskriptif. Sumber data dalam penelitian adalah kepala sekolah, guru dan peserta didik. Teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data adalah kondensasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Adapun uji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian ini adalah (1) Perencanaan P5 dilakukan dengan menentukan pelatihan, membentuk tim fasilitator, dan menetapkan dimensi P5. (2) Pelaksanaan P5 dilakukan melalui kegiatan tadarus bersama, membaca asmaul husna, salat dhuha berjamaah dan sedekah jum’at (berinfaq).]]>
<![CDATA[HUBUNGAN ANTARA INTENSITAS PENGGUNAAN SMARTPHONE TERHADAP PERILAKU KOMUNIKASI ANAK USIA 5-6 TAHUN ]]>
<![CDATA[Siti Khairunnisa]]>
<![CDATA[ JURNAL STRATEGI PEMBELAJARAN Vol. 1 No. 1 (2024): VOLUME 1 No. 1 Juni 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Cendekia Citra Gemilang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61798/jsp.v1i1.134
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara intensitas penggunaan smartphone terhadap perilaku komunikasi anak usia 5-6 tahun di RA Nurul Muhsinin Batujai Kabupaten Lombok Tengah. Jenis penelitian yang digunakan yaitu jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan korelasional. Teknik analisis data yang digunakan adalah rumus korelasi product moment dengan bantuan Microsoft excel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya hubungan negatife dan tidak signifikan antara intensitas penggunaan smartphone dengan perilaku komunikasi, dimana nilai korelasi yang diperoleh sebesar -0,302 dengan signifikansi sebesar -1,267 < 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hipotesis Ha yang diajukan diterima yaitu terdapat hubungan antara intensitas penggunaan smartphone dengan perkembangan perilaku anak usia 5-6 tahun di RA Nurul Muhsinin Batujai]]>
<![CDATA[PEMANFAATAN MEDIA WORD WALL GUNA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA BIDANG STUDI MATEMATIKA SDN 18 GUNUNG AGUNG ]]>
<![CDATA[Trecia Cerry Haniel, Yusuf]]>
<![CDATA[ JURNAL STRATEGI PEMBELAJARAN Vol. 1 No. 1 (2024): VOLUME 1 No. 1 Juni 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Cendekia Citra Gemilang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61798/jsp.v1i1.135
<![CDATA[Kegiatan belajar mengajar pada bidang studi Matematika yang tanpa variasi akan membuat siswa dan siswa menjadi kurang berselera dan kurang bersemangat mengikuti pembelajaran. Untuk itu kita sebagai tenaga pendidik sebaiknya memiliki kemampuan mengkreasikan kegiatan belajar untuk menciptakan pembelajaran matematika yang menarik dan menyenangkan, sehingga siswa dan siswa akan mudah memahami pelajaran yang disampaikan oleh guru. Media pembelajaran yang menciptakan rasa senang sangat diperlukan oleh seorang pendidik di era moderna seperti saat ini, guna meningkatkan minat dan keaktifan belajar siswa siswi . Pada saat siswa siswi mulai kehilangan motivasi dalam belajar maka peran pendidik harus bisa mengembalikan minat dan keaktifan belajar siswa siswi . Salah satunya yaitu dengaan adanya inovasi dalam pemanfaatan media pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar siswa siswi pada mata pelajaran matematika melalui media aplikasi word woll. Tindakan penelitian ini adalah PTK dengan metode meliputi siklus prapembelajaran dan pembelajaran siklus I dan II. Dalam pembelajaran ditemukan peningkatan jumlah siswa dan siswa dengan kategori senang dalam pembelajaran menggunakan aplikasi itu mencapai 18 orang (90 %), artinya sungguh banyak siswa dan siswa dengan predikat / kategori senang dalam belajar. Siswa dan siswi yang berperan aktif dalam dalam kegiatan belajar menggunakan wordwall sebanyak 18 orang (90 %) yang artinya lumayan banyak, siswa siswi yang bisa menjawab pertanyaan aplikasi wordwall sebanyak16 orang (80 %) yang dengan golongan banyak sekali dilakukan siswa siswi , dalam aktif dalam kegiatan pembelajaran menggunakan aplikasi word wall 15 orang (75 %) pada motivasi belajar tinggi kategori setelah penerapan aplikasi wordwall dalam pembelajaran matematika.]]>
<![CDATA[STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[FR Christiananda, Dewi Anggraini, dkk]]>
<![CDATA[ JURNAL STRATEGI PEMBELAJARAN Vol. 1 No. 2 (2024): Jurnal Strategi Pembelajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Cendekia Citra Gemilang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61798/jsp.v1i2.146
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak strategi pembelajaran kooperatif terhadap keaktifan siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan menggunakan pendekatan berbasis literatur, yaitu mencari referensi melalui artikel dan sumber lain yang dianggap relevan dan informatif. Pennelitian ini menggunakan studi kepustakaan yaitu dengan menganalisis pustaka-pustaka yang relevan dengan konteks penelitian. Hasil dan pembahasan menunjukkan bahwa strategi pembelajaran adalah rencana pelaksanaan kegiatan pembelajaran yang dapat dilakukan guru dan siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran secara efektif dan efisien. Strategi pembelajaran kooperatif mampu menciptakan keaktifan siswa dalam pembelajaran karena pembelajaran ini melakukan diskusi dengan kelompoknya masing-masing.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPS DI SEKOLAH DASAR: Indonesia ]]>
<![CDATA[checil, Checilia Melita Sukmawati, Dewi Anggraini, Isna Rahmawati]]>
<![CDATA[ JURNAL STRATEGI PEMBELAJARAN Vol. 1 No. 2 (2024): Jurnal Strategi Pembelajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Cendekia Citra Gemilang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61798/jsp.v1i2.154
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif studi lapangan dengan memaparkan serta mengungkapkan fakta-fakta yang ada dilapangan untuk meningkatkan pembelajaran IPS Kegiatan Ekonomi, subjek penelitiannya adalah siswa kelas IV SD Negeri 2 Brangkal tahun ajaran 2023/2024. Penerapan model pembelajaran berbasis masalah pada kegiatan IPS dan ekonomi dilakukan melalui langkah sebagai berikut: 1) mengorientasikan siswa pada masalah, 2) mengorganisasikan siswa, 3) mencari, menganalisis, dan mendiskusikan masalah dalam metode kelompok, 4) menyajikan solusi dan hasil diskusi 5) menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Penerapan model pembelajaran berbasis masalah terbukti meningkatkan pembelajaran IPS bagi siswa kelas 4. Proses pembelajaran meliputi keaktifan dan keterlibatan siswa yang terus berkembang seiring dengan semakin meningkatnya keberhasilan guru dalam menerapkan pembelajaran berbasis model problem based learning. Peningkatan proses pembelajaran juga signifikan dalam meningkatkan hasil belajar dengan demikian, penerapan model pembelajaran berbasis masalah diyakini mampu meningkatkan efektivitas pembelajaran sosiologi kegiatan ekonomi. Kata kunci : Problem based learning, peningkatan pembelajaran, IPS]]>
<![CDATA[STRATEGI PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MEDIA POP-UP BOOK PADA SISWA KELAS 5 SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Athaya, Nabilla]]>
<![CDATA[ JURNAL STRATEGI PEMBELAJARAN Vol. 1 No. 2 (2024): Jurnal Strategi Pembelajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Cendekia Citra Gemilang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61798/jsp.v1i2.159
<![CDATA[Menjadi seorang pendidik tidaklah mudah Pendidik harus mampu menyediakan fasilitas pembelajaran yang tidak hanya memberikan pembelajaran, tetapi juga menciptakan lingkungan belajar yang memberikan pengalaman yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari, tidak hanya sekedar berupa materi Pendidikan namun juga pengalaman belajar yang menyenangkan. Salah satunya yaitu dengan menerapkan strategi belajar, strategi yang dapat dilakukan adalah dengan menggunakan media pop-up book. Buku pop-up merupakan format media tiga dimensi yang berisi gambar-gambar yang muncul ketika halaman dibuka (Sari dan Suryana, 2019) yang menarik dari buku pop-up adalah media ini dapat menghadirkan kejutan di setiap halamannya saat siswa membaliknya Media pop-up book ini dirancang untuk memudahkan siswa dalam mempelajari materi dan meningkatkan pola pikirnya Hal ini akan membantu mengembangkan kreativitas siswa khususnya siswa SD Selain itu, media pop-up book juga membantu siswa mempertajam ingatan terhadap konten tertentu sehingga meningkatkan motivasi belajar siswa kekurangannya yaitu media pop-up membutuhkan kesabaran dan ketelitian dalam proses pembuatannya sehingga memang memiliki beberapa kelemahan seperti waktu pembuatannya. Metode penelitian yang digunakan dalam artikel ini adalah metode literatur atau tinjauan pustaka Metode tinjauan pustaka atau tinjauan pustaka adalah serangkaian kegiatan yang berkaitan dengan pengumpulan dan pengolahan bahan penelitian dengan menggunakan metode pengumpulan data (Mestika Zed 2008)) Tujuan dari strategi pembelajaran media pop up book untuk siswa kelas 5 adalah untuk merangsang minat belajar siswa pada salah satu kegiatan pembelajaran yang diikutinya.Kata Kunci: buku pop up; pembelajaran ; strategi.]]>
<![CDATA[SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MELALUI PENGGUNAAN MEDIA AUDIO-VISUAL ]]>
<![CDATA[Desvita Maharani, Ranti Wahyuni, dkk.]]>
<![CDATA[ JURNAL STRATEGI PEMBELAJARAN Vol. 1 No. 2 (2024): Jurnal Strategi Pembelajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Cendekia Citra Gemilang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61798/jsp.v1i2.160
<![CDATA[Hasil belajar siswa merupakan indikator utama keberhasilan pendidikan, dan berbagai upaya telah dilakukan untuk meningkatkannya, salah satunya melalui penggunaan media pembelajaran audio-visual. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mensintesis temuan penelitian sebelumnya mengenai efektivitas media audio-visual dalam meningkatkan hasil belajar siswa, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi efektivitas media tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR) dengan mengumpulkan, menilai, dan mensintesis literatur yang relevan. Proses pencarian dilakukan melalui basis data akademik seperti Google Scholar, PubMed, dan IEEE Xplore dengan kata kunci terkait. Artikel yang memenuhi kriteria inklusi dievaluasi kualitasnya dan data yang diekstraksi dianalisis secara kualitatif. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan media audio-visual secara signifikan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Media seperti video dan animasi terbukti efektif dalam memperkuat pemahaman dan retensi informasi. Efektivitas media ini dipengaruhi oleh desain dan kualitas media, relevansi konten, keterlibatan siswa, serta integrasi dengan metode pengajaran lainnya]]>
<![CDATA[PEMANFAATAN MEDIA WORDWALL DALAM PEMBELAJARAN IPAS DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Friska Anggraini Setyaningsih, dkk.]]>
<![CDATA[ JURNAL STRATEGI PEMBELAJARAN Vol. 1 No. 2 (2024): Jurnal Strategi Pembelajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Cendekia Citra Gemilang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61798/jsp.v1i2.167
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan media pembelajaran dengan game Wordwall dapat meningkatkan motivasi peserta didik dalam belajar peserta didik dalam belajar khususnya pada mata pelajaran IPS. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah library reaserch sasaran dalam kegiatan ini adalah 21 siswa kelas IV Berdasarkan observasi kurangnya motivasi belajar peserta didik disebabkan karena kurangnya metode pembelajaran yang menarik dari keragaman peserta didik. Temuan ini juga dapat membantu meningkatkan keterampilan siswa dalam menggunakan teknologi secara positif, dan meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Kesimpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa media Wordwall dapat diandalkan sebagai strategi pedagogis untuk memperkaya pengalaman belajar siswa dan mendukung mereka dalam mencapai hasil belajar yang lebih baik. Dengan demikian, Wordwall tidak hanya memperkuat proses pembelajaran tetapi juga berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan di masa pandemi]]>
