Pengaruh Model Technological Pedagogical Content and Knowledge Terhadap Kualitas Guru SDN 091608 Sinaksak

Sihaloho, Dhanisty Marshanda
Purba, Ade Shoviyah Grace
Purba, Elvania Margaretha
Butar-butar, Fransisco
Maharani, Zetty
Sitorus, Selfina
Purba, Neva Dora
Simanjuntak, Melvin Melanthon

Aurelia: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia
Vol 5, No 1 (2026): January 2026

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) terhadap motivasi belajar siswa di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif korelasional. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, angket, dan dokumentasi. Angket digunakan untuk mengukur penguasaan TPACK guru dan motivasi belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model TPACK berpengaruh positif terhadap motivasi belajar siswa. Integrasi teknologi, pedagogik, dan konten dalam pembelajaran mampu menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif, menarik, dan bermakna, sehingga meningkatkan partisipasi dan motivasi siswa dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, penguasaan TPACK oleh guru perlu terus dikembangkan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar.