ANALISIS PENERAPAN PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING (CRT) SEBAGAI STRATEGI INOVATIF DALAM UPAYA PENINGKATAN KETUNTASAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD INPRES 6 LOLU

Selly Safitri (Universitas Tadulako)
Marungkil Pasaribu (Universitas Tadulako)
Atrin Maariwuth (SD Inpres 6 Lolu)

Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press

Penelitian tindakan kelas ini diarahkan untuk mengoptimalkan hasil belajar Matematika melalui penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) pada siswa kelas IV SD Inpres 6 Lolu. Penelitian melibatkan 23 siswa, terdiri dari 14 laki-laki dan 9 perempuan, sebagai fokus pengamatan. Data dikumpulkan menggunakan tes hasil belajar yang dirancang untuk mengukur pemahaman siswa terhadap materi. Hasil penelitian menunjukkan kenaikan ketuntasan belajar dari 70% pada pra tindakan, meningkat menjadi 78% pada siklus I, dan akhirnya mencapai 87% pada siklus II. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penerapan CRT mampu memberikan kontribusi nyata dalam meningkatkan hasil belajar Matematika peserta didik kelas IV SD Inpres 6 Lolu.