<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis upaya peningkatan kemampuan berbahasa anak melalui optimalisasi strategi pembelajaran di lingkungan pendidikan anak usia dini di RA Al-Mansur Bulangan Haji Pamekasan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, dokumentasi, dan tes. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik persentase serta direfleksikan untuk mengukur efektivitas strategi pembelajaran yang diterapkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan dalam berbagai aspek pembelajaran. Pertama, kemampuan guru dalam merancang modul ajar mengalami peningkatan, dengan skor rata-rata pada siklus I sebesar 2,29 (57%), siklus II meningkat menjadi 3,67 (92%), dan siklus III mencapai 3,87 (97%). Kedua, kualitas pembelajaran yang dilakukan guru juga meningkat, dengan skor pada siklus I sebesar 2,47 (62%), siklus II mencapai 3,81 (95%), dan siklus III mencapai 3,94 (98%). Ketiga, peningkatan hasil belajar anak tampak pada perkembangan keterampilan berbahasa mereka. Jumlah anak dalam kategori "Belum Berkembang (BB)" tidak ditemukan pada setiap siklus. Anak dalam kategori "Mulai Berkembang (MB)" pada siklus I berjumlah 11 anak (61%), menurun menjadi 4 anak (22%) pada siklus II, dan tidak ada pada siklus III. Sementara itu, jumlah anak dalam kategori "Berkembang Sangat Baik (BSB)" mengalami peningkatan dari 2 anak (12%) pada siklus I, menjadi 4 anak (23%) pada siklus II, dan meningkat signifikan menjadi 13 anak (69%) pada siklus III. Hal ini membuktikan bahwa perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran dengan strategi yang tepat dapat secara efektif meningkatkan kemampuan berbahasa anak usia dini. Optimalisasi strategi pembelajaran yang dirancang secara sistematis mampu menciptakan lingkungan belajar yang lebih interaktif dan mendorong perkembangan bahasa anak secara signifikan.]]>
Copyrights © 2025
