<![CDATA[Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) dalam Kurikulum Merdeka menuntut pendekatan yang mampu mendorong keterlibatan aktif dan pemaknaan konsep oleh peserta didik. Namun, praktik pembelajaran IPAS di sekolah dasar masih kerap didominasi pendekatan konvensional yang berpusat pada guru, sehingga hasil belajar siswa belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan puzzle interaktif terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV sekolah dasar pada materi Tumbuhan sebagai Sumber Kehidupan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment posttest only control group. Subjek penelitian terdiri atas 50 siswa kelas IV yang terbagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data hasil belajar diperoleh melalui tes posttest yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, kemudian dianalisis menggunakan uji independent samples t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa pada kelas eksperimen secara signifikan lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Temuan ini mengindikasikan bahwa integrasi PBL dengan media puzzle interaktif mampu meningkatkan kualitas proses belajar melalui keterlibatan kognitif, aktivitas pemecahan masalah, dan visualisasi konsep yang lebih konkret. Penelitian ini memberikan kontribusi empiris terhadap pengembangan strategi pembelajaran IPAS yang selaras dengan karakteristik Kurikulum Merdeka dan kebutuhan belajar siswa sekolah dasar.]]>
Copyrights © 2026
