<![CDATA[Disiplin belajar merupakan determinan utama keberhasilan akademik, namun rendahnya kemampuan manajemen waktu dan tingginya tingkat prokrastinasi masih menjadi kendala signifikan bagi peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan strategi Time Blocking sederhana sebagai instrumen untuk meningkatkan disiplin belajar peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis studi pustaka (library research), di mana data dikumpulkan melalui telaah literatur dari berbagai jurnal dan buku terkait psikologi belajar serta manajemen waktu. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi Time Blocking efektif dalam membantu peserta didik mengorganisir aktivitas harian melalui pembagian blok waktu yang spesifik (seperti waktu belajar mandiri, istirahat, dan pengembangan diri). Hal ini terbukti mampu meminimalisir distraksi digital, mengurangi beban kognitif dalam pengambilan keputusan tugas, serta menurunkan kecenderungan prokrastinasi akademik. Simpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa visualisasi jadwal dan evaluasi berkala dalam Time Blocking tidak hanya meningkatkan keteraturan perilaku belajar, tetapi juga menumbuhkan kemandirian dan tanggung jawab internal pada peserta didik. Implementasi strategi ini memerlukan dukungan lingkungan sosial dan fleksibilitas jadwal agar dapat berkelanjutan dalam membentuk budaya belajar yang produktif.]]>
Copyrights © 2026
