<![CDATA[Rendahnya hasil belajar IPAS pada jenjang sekolah dasar menunjukkan perlunya bahan ajar yang mampu mendorong keterlibatan aktif peserta didik dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Problem-Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar IPAS pada materi keragaman bentang alam di Indonesia. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental tipe pretest–posttest control group. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar yang telah memenuhi kriteria validitas dan reliabilitas, kemudian dianalisis menggunakan uji komparatif dan analisis peningkatan hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik yang mengikuti pembelajaran menggunakan LKPD berbasis PBL memperoleh peningkatan hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Penerapan LKPD berbasis PBL mendorong peserta didik untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan keterlibatan aktif dalam proses pembelajaran. Temuan ini menegaskan bahwa integrasi LKPD berbasis PBL merupakan strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS di sekolah dasar serta mendukung implementasi pembelajaran yang berpusat pada peserta didik.]]>
Copyrights © 2026
