Strategi Pengelolaan Kelas yang Kondusif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar

Indah Apriani Rambe (State University of Medan)
Nurmayani Nurmayani (State University of Medan)
Ayu Khodijah Nasution (State University of Medan)
Enny Juliana Daulay (State University of Medan)
Johan Berkat Tubesta Lase (State University of Medan)
Eprimsa Ananta Sembiring (State University of Medan)
Andre Amrizal (State University of Medan)

Jurnal Merah Putih Sekolah Dasar
Vol. 3 No. 5 (2026): MEI 2026

Pengelolaan kelas yang kondusif merupakan salah satu faktor penting dalam menciptakan pembelajaran yang efektif dan meningkatkan motivasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pengelolaan kelas yang diterapkan guru, kendala yang dihadapi, serta pengaruhnya terhadap motivasi belajar siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur terhadap guru kelas dan didukung oleh studi dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan berbagai strategi, seperti menetapkan aturan kelas yang jelas, menggunakan pembelajaran interaktif, memberikan penguatan positif, serta membangun hubungan yang baik dengan siswa. Kendala yang dihadapi meliputi perbedaan karakteristik siswa, perilaku mengganggu, dan keterbatasan sarana pembelajaran. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan kelas yang efektif mampu menciptakan suasana belajar yang nyaman, meningkatkan partisipasi siswa, dan menumbuhkan motivasi belajar. Dengan demikian, kompetensi guru dalam pengelolaan kelas perlu terus dikembangkan untuk mendukung keberhasilan pembelajaran.