PENGARUH INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN SIMULASI PHET TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PADA PEMBELAJARAN FISIKA

Ni Kadek Dwi Utari (Universitas Pendidikan Ganesha)
Ida Bagus Putu Mardana (Universitas Pendidikan Ganesha)
Ina Yuliana (Universitas Pendidikan Ganesha)

SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
Vol. 6 No. 3 (2026)

ABSTRACT Understanding physics concepts, particularly in the topic of light waves, requires a learning process that actively engages students so that abstract concepts can be more easily comprehended. Although Guided Inquiry and PhET simulations have been widely studied in physics education, research integrating both approaches to improve students’ conceptual understanding of light waves remains limited, making this study important to conduct. This study aimed to examine the effect of the Guided Inquiry learning model assisted by PhET interactive simulation media on students’ physics conceptual understanding compared to the Direct Instruction model. The study employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a pretest–posttest control group design. Data were collected through a conceptual understanding test covering the aspects of interpretation, translation, and extrapolation. The data were analyzed using one-way ANCOVA. The results showed that the implementation of the Guided Inquiry learning model assisted by PhET interactive simulations had a significant effect on students’ conceptual understanding compared to Direct Instruction. Students who learned through Guided Inquiry assisted by PhET simulations demonstrated a higher level of conceptual understanding after the learning process. These findings indicate that learning activities involving inquiry, concept exploration, and the use of interactive media are more effective in helping students develop a deeper understanding of physics concepts. Therefore, it can be concluded that the Guided Inquiry learning model assisted by PhET interactive simulation media has a more positive effect on students’ conceptual understanding of light waves than the Direct Instruction model. ABSTRAK Pemahaman konsep fisika, khususnya pada materi gelombang cahaya, memerlukan proses pembelajaran yang mampu melibatkan siswa secara aktif agar konsep yang bersifat abstrak lebih mudah dipahami. Meskipun model Inkuiri Terbimbing dan simulasi PhET telah banyak diteliti dalam pembelajaran fisika, kajian yang mengintegrasikan keduanya untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa pada materi gelombang cahaya masih terbatas sehingga penelitian ini penting dilakukan. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing berbantuan media interaksi simulasi PhET terhadap pemahaman konsep fisika siswa dibandingkan dengan model Direct Instruction. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment melalui desain pretest-posttest control group. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes pemahaman konsep yang meliputi aspek interpretasi, translasi, dan ekstrapolasi. Data penelitian dianalisis menggunakan uji ANAKOVA satu jalur. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing berbantuan media interaktif simulasi PhET memberikan pengaruh yang signifikan terhadap pemahaman konsep siswa dibandingkan pembelajaran Direct Instruction. Siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model Inkuiri Terbimbing berbantuan simulasi PhET menunjukkan tingkat pemahaman konsep yang lebih baik setelah proses pembelajaran berlangsung. Temuan ini mengindikasikan bahwa pembelajaran yang melibatkan aktivitas penyelidikan, eksplorasi konsep, dan pemanfaatan media interaktif lebih efektif dalam membantu siswa membangun pemahaman konsep fisika. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model Inkuiri Terbimbing berbantuan media interaktif simulasi PhET memberikan pengaruh yang lebih baik terhadap pemahaman konsep fisika siswa pada materi gelombang cahaya dibandingkan model Direct Instruction.