<![CDATA[Tujuan – Kemampuan berpikir kreatif merupakan kompetensi penting yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS), namun masih tergolong rendah karena pembelajaran cenderung kurang memanfaatkan media yang interaktif. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh media diorama terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa kelas V pada pembelajaran IPAS di SD Negeri 091281 Batu IV. Metodologi – Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-experimental dan desain one-group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 23 siswa kelas V yang terdiri atas 9 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan. Data dikumpulkan menggunakan tes esai sebanyak 10 butir yang telah divalidasi berdasarkan indikator berpikir kreatif, yaitu kelancaran, keluwesan, keaslian, dan elaborasi. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji paired sample t-test, dan uji N-Gain. Temuan – Rata-rata nilai siswa meningkat dari 56,03 pada pretest menjadi 81,28 pada posttest. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan peningkatan yang signifikan (p < 0,001), sedangkan skor N-Gain sebesar 0,65 berada pada kategori sedang dengan efektivitas sebesar 65% (cukup efektif). Hasil ini menunjukkan bahwa media diorama berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran IPAS. Kebaruan – Penelitian ini memberikan bukti empiris mengenai efektivitas media diorama dalam mengembangkan kemampuan berpikir kreatif siswa sekolah dasar berdasarkan empat indikator berpikir kreatif. Signifikansi – Temuan penelitian dapat menjadi referensi bagi guru sekolah dasar, pengembang pembelajaran, dan peneliti dalam memanfaatkan media diorama untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS. ]]>
Copyrights © 2026
