Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Berbantuan Media Pembelajaran Vlog Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pelajaran Sejarah Siswa Kelas X SMAN 6 Pandeglang

Almanisa Nur Fadilla (Universitas Sultan Ageng Tirtayasa)
Tubagus Umar Syarif Hadi Wibowo (Universitas Sultan Ageng Tirtayasa)
Ana Nurhasanah (Universitas Sultan Ageng Tirtayasa)

Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary
Vol. 4 No. 2 (2026): Desember 2026

Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model Project Based Learning (PjBL) berbantuan media vlog terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas X SMAN 6 Pandeglang. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi-experimental (non-equivalent control group design) pada 36 siswa yang terbagi menjadi kelas eksperimen dan kontrol. Data dikumpulkan melalui tes esai, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil menunjukkan rata-rata posttest kelas eksperimen (83,06) lebih tinggi dari kelas kontrol (68,89), dengan uji t-Test signifikan (0,000 < 0,05). Nilai N-Gain kelas eksperimen (0,72, kategori tinggi) juga lebih baik dibanding kelas kontrol (0,40, kategori sedang). Hasil ini membuktikan model PjBL berbantuan vlog efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.