<![CDATA[Pemahaman konsep merupakan salah satu kemampuan yang perlu dimiliki murid dalam pembelajaran IPAS agar mampu mengaitkan materi pembelajaran dengan berbagai fenomena yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil observasi di kelas IV SD Muhammadiyah Dadapan, pemahaman konsep murid pada materi perubahan wujud zat masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, and Create) dalam meningkatkan pemahaman konsep IPAS pada materi perubahan wujud zat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental tipe nonequivalent control group design. Subjek penelitian berjumlah 55 murid kelas IV yang terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes pemahaman konsep yang diberikan sebelum (pre-test) dan sesudah (post-test) perlakuan. Data dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene's Test, dan Independent Sample T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai post-test kelas eksperimen sebesar 82,26, sedangkan kelas kontrol sebesar 60,93. Hasil uji hipotesis memperoleh nilai signifikansi 0,000 (<0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah diberikan perlakuan. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran RADEC efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep IPAS pada materi perubahan wujud zat di kelas IV SD Muhammadiyah Dadapan.]]>
Copyrights © 2026
