Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan PESHUM
Selly Distian Cahya
Universitas PGRI Yogyakarta
Humanities Education Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Kajian Literatur Tentang Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) Di Sekolah Dasar Dan Penerapannya Dalam Kegiatan Sehari-Hari Ikhsanty Novita Kurniawati; Selly Distian Cahya; Arjun Satria Nugraha; Azamul Fadhly Noor Muhammad
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 5 No. 3: April 2026
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v5i3.16708

Abstract

Pembelajaran matematika di Sekolah Dasar berperan penting dalam membangun kemampuan berpikir logis dan pemecahan masalah. Salah satu konsep fundamental yang harus dikuasai adalah Faktor Persekutuan Terbesar (FPB). Namun, banyak siswa masih mengalami kesulitan memahami konsep ini secara mendalam dan cenderung hanya menghafal prosedur perhitungan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep FPB serta peran media pembelajaran dalam meningkatkan pemahaman siswa di Sekolah Dasar. Metode yang digunakan adalah kajian literatur dengan menelaah berbagai buku dan artikel ilmiah yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa pemahaman konsep FPB yang rendah dapat diatasi melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) serta penggunaan media pembelajaran konkret maupun digital, seperti permainan dakon, ludo FPB, dan Quizizz. Media tersebut efektif memvisualisasikan konsep abstrak dan meningkatkan keterlibatan siswa. Kesimpulannya, strategi pembelajaran yang kontekstual dan penggunaan media yang tepat mampu memperkuat pemahaman konseptual siswa, sehingga mereka dapat menerapkan prinsip FPB dalam menyelesaikan berbagai persoalan nyata di kehidupan sehari-hari.
Efektivitas Model Pembelajaran RADEC dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep IPAS Murid Kelas IV SD Selly Distian Cahya; Henry Aditia Rigianti
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2026): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i3.5115

Abstract

Pemahaman konsep merupakan salah satu kemampuan yang perlu dimiliki murid dalam pembelajaran IPAS agar mampu mengaitkan materi pembelajaran dengan berbagai fenomena yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil observasi di kelas IV SD Muhammadiyah Dadapan, pemahaman konsep murid pada materi perubahan wujud zat masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, and Create) dalam meningkatkan pemahaman konsep IPAS pada materi perubahan wujud zat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental tipe nonequivalent control group design. Subjek penelitian berjumlah 55 murid kelas IV yang terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes pemahaman konsep yang diberikan sebelum (pre-test) dan sesudah (post-test) perlakuan. Data dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene's Test, dan Independent Sample T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai post-test kelas eksperimen sebesar 82,26, sedangkan kelas kontrol sebesar 60,93. Hasil uji hipotesis memperoleh nilai signifikansi 0,000 (<0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah diberikan perlakuan. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran RADEC efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep IPAS pada materi perubahan wujud zat di kelas IV SD Muhammadiyah Dadapan.
Co-Authors Arjun Satria Nugraha Azamul Fadhly Noor Muhammad Henry Aditia Rigianti Ikhsanty Novita Kurniawati