Penerapan Model Project Based Learning pada Pembelajaran IPAS untuk Meningkatkan Kreativitas dan Karakter Sosial Siswa Kelas V SD

Suryani Pulungan (Program Studi Magister Pendidikan Dasar, Program Pascasarjana, Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, Sumatera Utara, Indonesia)
Nahriyah Fata (Program Studi Magister Pendidikan Dasar, Program Pascasarjana, Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, Sumatera Utara, Indonesia)
Almira Amir (Program Studi Magister Pendidikan Dasar, Program Pascasarjana, Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, Sumatera Utara, Indonesia)

Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran
Vol. 6 No. 2 (2026): May - August 2026

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan kreativitas dan karakter sosial siswa melalui penerapan model Project Based Learning (PjBL) pada mata pelajaran IPAS di kelas V SD Negeri 200210 Padangsidimpuan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, wawancara, dokumentasi, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kreativitas dan karakter sosial siswa setelah penerapan model Project Based Learning (PjBL). Kreativitas siswa meningkat dari 74,28% pada siklus I menjadi 91,42% pada siklus II dengan kategori sangat baik. Karakter sosial siswa juga meningkat dari 68% pada siklus I menjadi 83% pada siklus II dengan kategori baik. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa penerapan model Project Based Learning (PjBL) selama dua siklus dapat mendorong perkembangan kreativitas dan karakter sosial siswa dalam pembelajaran IPAS. Dengan demikian, penerapan model Project Based Learning (PjBL) dapat menjadi salah satu alternatif pembelajaran untuk meningkatkan kreativitas dan karakter sosial siswa serta mendukung pembelajaran yang aktif, kolaboratif, dan berorientasi pada peserta didik.