<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh gaya belajar dan self-efficacy terhadap hasil belajar serta menguji peran lingkungan sekolah sebagai variabel moderasi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Populasi penelitian berjumlah 180 siswa kelas X Akuntansi dan Keuangan Lembaga (AKL) di SMK Negeri Jakarta Pusat, dengan sampel sebanyak 124 siswa yang ditentukan menggunakan teknik proportional random sampling. Data gaya belajar, self-efficacy, dan lingkungan sekolah diperoleh melalui kuesioner, sedangkan data hasil belajar diperoleh dari nilai Penilaian Tengah Semester (PTS) Genap mata pelajaran Akuntansi Dasar. Analisis data menggunakan analisis regresi linear berganda dan Moderated Regression Analysis (MRA). Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya belajar tidak berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar, sedangkan self-efficacy berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar. Selain itu, lingkungan sekolah mampu memoderasi pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar, tetapi tidak memoderasi pengaruh self-efficacy terhadap hasil belajar. Temuan ini menunjukkan bahwa lingkungan sekolah yang kondusif dapat memperkuat efektivitas gaya belajar siswa dalam mendukung pencapaian hasil belajar.]]>
Copyrights © 2026
