Penerapan Metode Audiolingual dalam Meningkatkan Kemampuan Artikulasi pada Anak dengan Hambatan Pendengaran Kelas VI di SKh Negeri 2 Kota Serang

Salma Nabilah (Pendidikan Khusus, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Indonesia)
Yuni Tanjung Utami (Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia)
Toni Yudha Pratama (Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia)

ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisiplin
Vol. 4 No. 8 (2026): ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisplin, Agustus 2026

Anak dengan gangguan pendengaran sering kali menghadapi kendala dalam menerima rangsangan auditori secara optimal, yang berdampak pada perlunya intervensi untuk memperbaiki kemampuan artikulasi demi kelancaran komunikasi. Penelitian kuantitatif ini menggunakan pendekatan Single Subject Research (SSR) dengan desain A-B-A untuk menguji efektivitas metode audiolingual dalam meningkatkan kemampuan artikulasi (kemampuan menunjuk, melafalkan, dan mengucapkan vokal a/i/u/e/o) pada subjek penelitian. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini telah divalidasi melalui expert judgment oleh para ahli. Analisis data dilakukan dengan teknik statistik deskriptif dan divisualisasikan melalui grafik. Penelitian ini berfokus pada subjek berinisial KS, seorang siswa kelas VI dengan hambatan pendengaran di SKh Negeri 2 Kota Serang. Temuan menunjukkan bahwa metode audiolingual efektif dalam meningkatkan kemampuan artikulasi subjek. Hal ini dibuktikan dengan kenaikan mean level dari 0% pada kondisi Baseline 1 (A1) menjadi 93,25% pada fase intervensi (B), serta konsistensi kemampuan tersebut pada kondisi Baseline 2 (A2) sebesar 92,25%. Dengan demikian, penerapan metode audiolingual terbukti efektif meningkatkan kemampuan artikulasi anak dengan hambatan pendengaran di sekolah tersebut.