Implementasi model problem-based learning (PBL) untuk meningkatkan keterampilan komunikasi peserta didik kelas XII MIPA

Eliza Fitri Kamaliya (Department of Professional Teacher Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Muhammadiyah Malang, Indonesia)
Lise Chamisijatin (Department of Professional Teacher Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Muhammadiyah Malang, Indonesia)
Indah Qurrotul Aini (SMA Muhammadiyah 1 Malang, Indonesia)

JPPG (Jurnal Pendidikan Profesi Guru)
Vol. 7 No. 1 (2026): April

Keterampilan komunikasi menjadi hal yang sangat penting karena akan membantu peserta didik untuk menghadapi era yang serba tidak pasti seperti sekarang. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan komunikasi peserta didik kelas XII di SMA Muhammadiyah 1 Malang melalui implementasi model Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran biologi. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas kolaboratif (PTKK). Subjek penelitian sebanyak 13 peserta didik kelas XII MIPA dengan variabel bebas yaitu model PB dan variabel terikat yaitu keterampilan komunikasi peserta didik. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan keterampilan komunikasi peserta didik setelah penerapan model PBL. Rata-rata persentase keterampilan komunikasi peserta didik pada siklus 1 adalah 47,44% (kurang) dan pada siklus 2 adalah 84,28% (sangat baik). Hasil ini mengindikasikan bahwa model PBL efektif dalam meningkatkan keterampilan komunikasi peserta didik.