Kompetensi Pedagogik Guru dan Iklim Kelas terhadap Motivasi Berprestasi Belajar Matematika

A. A. Jayanti Paramita (Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia)
Anak Agung Gede Agung (Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia)
Kadek Rihendra Dantes (Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia)

Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS)
Vol. 7 No. 5 (2026): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Agustus - September 2026)

Matematika sering kali dipersepsikan sebagai mata pelajaran yang sulit, menakutkan, dan membosankan oleh sebagian besar siswa. Persepsi negatif ini berimplikasi langsung pada rendahnya motivasi berprestasi siswa dalam belajar matematika. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kompetensi pedagogik guru dan iklim kelas terhadap motivasi berprestasi belajar matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode Studi Literatur. Data yang digunakan dalam penelitian ini merupakan data sekunder berupa 15 artikel ilmiah terpublikasi. Prosedur pemilihan literatur mengadopsi protokol kerangka PRISMA. Hasil penelitian menunjukkan kompetensi pedagogik guru dan iklim kelas, baik secara parsial maupun simultan, memiliki kontribusi positif dan signifikan dalam meningkatkan motivasi berprestasi belajar matematika siswa. Temuan penelitian (novelty) dari studi ini menunjukkan bahwa integrasi antara kompetensi pedagogik spesifik guru matematika (kemampuan merancang pengalaman belajar bermakna) dan iklim kelas mikro pada jam pelajaran matematika mampu bekerja secara sinergi.