Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar Terhadap Pengajaran Bahasa Indonesia di Kelas VIII-3 MTsN 1 Inovasi Subulussalam Aceh

Pina Sagala (Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Hamzah Fansuri Kota Subulussalam, Aceh, Indonesia)
Dewi Ayuning Kharisma (Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Hamzah Fansuri Kota Subulussalam, Aceh, Indonesia)
Sela Alviani (Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Hamzah Fansuri Kota Subulussalam, Aceh, Indonesia)
Ana Syaputri Br Bancin (Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Hamzah Fansuri Kota Subulussalam, Aceh, Indonesia)
Syiffa Syalsyabilla (Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Hamzah Fansuri Kota Subulussalam, Aceh, Indonesia)
Ashabul Pilpi (Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Hamzah Fansuri Kota Subulussalam, Aceh, Indonesia)

IJoEd: Indonesian Journal on Education
Vol. 3 No. 1 (2026): in progres

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas VIII-3 MTsN 1 Inovasi Subulussalam Aceh. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña serta diuji melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Kurikulum Merdeka telah berjalan dengan baik melalui pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Madrasah mengintegrasikan Kurikulum Merdeka dengan Kurikulum Berbasis Cinta (KBC), program literasi, dan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). Guru berperan sebagai fasilitator dengan menerapkan pembelajaran diferensiasi, diskusi, presentasi, dan pembelajaran berbasis proyek sehingga meningkatkan keaktifan, kemampuan berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi, dan literasi peserta didik. Kendala yang dihadapi hanya berupa proses adaptasi guru terhadap implementasi kurikulum.