<![CDATA[Kreativitas merupakan kecakapan abad ke-21 yang mendesak untuk dikembangkan sejak jenjang sekolah dasar, namun praktik pembelajaran yang dominan berpusat pada guru dan berorientasi hafalan masih menghambat pengembangannya. Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh implementasi pembelajaran mendalam (deep learning) melalui metode SCAMPER terhadap kreativitas siswa kelas IV sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental tipe One Group Pre-test Post-test. Subjek penelitian adalah 28 siswa kelas IV, dengan 23 siswa yang memiliki data lengkap diikutsertakan dalam analisis. Instrumen pengukuran berupa tugas menggambar terbuka bertema pelestarian lingkungan (estimasi waktu 35 menit) yang dinilai oleh dua rater menggunakan rubrik empat indikator (originality, elaboration, fluency, flexibility) berskala 1–4. Siswa dibagi menjadi empat kelompok belajar (masing-masing 5–6 anggota) untuk mengikuti sesi pembelajaran mendalam berbasis SCAMPER melalui empat tahapan: orientasi, eksplorasi SCAMPER, kreasi, dan refleksi. Analisis data menggunakan Jamovi pada taraf signifikansi 0,05, meliputi statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, dan Paired Sample t-test. Hasil menunjukkan peningkatan kreativitas yang signifikan dengan t(22) = 6,42 (p < 0,05) dan Cohen's d = 0,78 (kategori besar). Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran mendalam melalui metode SCAMPER efektif meningkatkan kreativitas siswa sekolah dasar dan dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran inovatif di kelas. Penelitian selanjutnya disarankan untuk melibatkan sampel yang lebih besar dan beragam, menggunakan kelompok kontrol atau desain eksperimen yang lebih kuat, serta menguji keberlanjutan peningkatan kreativitas siswa dalam jangka waktu yang lebih panjang.]]>
Copyrights © 2026
