Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Scaffolding untuk Meningkatkan Kemampuan Analisis Murid pada Materi Wawasan Nusantara Kelas VIII di SMPN 4 Tuban

Rika Astutik (Pendidikan Profesi Guru, Universitas PGRI Ronggolawe Tuban)
Sukisno Sukisno (Pendidikan Profesi Guru, Universitas PGRI Ronggolawe Tuban)
Agus Salim (UPT SMP Negeri 4 Tuban)

JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan scaffolding dalam meningkatkan kemampuan analisis murid pada materi Wawasan Nusantara kelas VIII di SMP Negeri 4 Tuban. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus meliputi tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 32 murid. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL berbantuan scaffolding dapat meningkatkan kemampuan analisis murid. Hal tersebut ditunjukkan oleh peningkatan nilai rata-rata kemampuan analisis dari 74,25 pada Siklus I menjadi 82,78 pada Siklus II. Persentase ketuntasan belajar juga meningkat dari 50% pada Siklus I menjadi 100% pada Siklus II. Dengan demikian, penerapan model PBL berbantuan scaffolding dapat meningkatkan kemampuan analisis murid pada materi Wawasan Nusantara kelas VIII di SMP Negeri 4 Tuban.