PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 LATIHAN SPG AMBON PADA MATERI AKU DAN KEBUTUHANKU

Winda Hukunala (Universitas Pattimura)
Samuel P Ritiauw (Universitas Pattimura)
Leonid Ritiauw (Universitas Pattimura)

SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
Vol. 6 No. 3 (2026)

The low learning outcomes of students in Natural and Social Science (IPAS) at the elementary school level require innovative instructional solutions. This study aimed to determine the effect of the Teams Games Tournament (TGT) learning model on improving the learning outcomes of fourth-grade students at SD Negeri 2 Latihan SPG Ambon on the topic “Aku dan Kebutuhanku” (My Needs). A quantitative method with a quasi-experimental approach and a pretest-posttest control group design was employed. The sample consisted of 26 students from class IV-B as the experimental group applying the TGT model, and 24 students from class IV-A as the control group applying the discovery learning model. Data were collected using a 20-item multiple-choice test. The results showed that the mean posttest score of the experimental group (70.2) was significantly higher than that of the control group (15.1). The Mann-Whitney test yielded a significance value of 0.002 < 0.05, indicating a significant effect of the TGT model on student learning outcomes. Furthermore, the N-Gain score of the experimental group reached 71.84%, categorized as moderately effective, far exceeding the control group’s 37.74%, categorized as ineffective. It is concluded that the TGT learning model is more effective in improving student learning outcomes compared to the discovery learning model, making it a viable innovative instructional strategy for IPAS in elementary schools. ABSTRAK Rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS di sekolah dasar menjadi permasalahan yang memerlukan solusi pembelajaran inovatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap peningkatan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 2 Latihan SPG Ambon pada materi “Aku dan Kebutuhanku”. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan quasi eksperimen dan desain pretest-posttest control group design. Sampel terdiri dari 26 siswa kelas IV-B sebagai kelompok eksperimen yang menerapkan model TGT, dan 24 siswa kelas IV-A sebagai kelompok kontrol yang menerapkan model discovery learning. Instrumen pengumpulan data berupa tes pilihan ganda sebanyak 20 butir soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelompok eksperimen (70,2) jauh lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (15,1). Uji Mann-Whitney menghasilkan nilai signifikansi 0,002 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh signifikan model TGT terhadap hasil belajar siswa. Selain itu, nilai N-Gain kelompok eksperimen mencapai 71,84% dengan kategori cukup efektif, melampaui kelompok kontrol yang hanya memperoleh 37,74% dengan kategori tidak efektif. Disimpulkan bahwa model pembelajaran TGT lebih efektif meningkatkan hasil belajar siswa dibandingkan model discovery learning, sehingga dapat dijadikan strategi pembelajaran alternatif yang inovatif pada mata pelajaran IPAS di sekolah dasar.