<![CDATA[Penelitian ini bertujuan menganalisis perbedaan penguasaan kosakata bahasa Jerman antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran menggunakan aktivitas Educaplay dan peserta didik yang mengikuti pembelajaran aktif non-Educaplay. Penelitian menggunakan desain kuasi experimen berupa nonequivalent pretest-posttest control group design. Partisipan terdiri atas 19 peserta didik kelompok eksperimen dan 27 peserta didik kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui tes penguasaan kosakata tema Essen und Trinken dan angket respons peserta didik. Hasil Mann-Whitney menunjukkan bahwa kemampuan awal kedua kelompok tidak berbeda secara signifikan (p=0,623). Setelah pembelajaran, skor posttest kelompok eksperimen lebih tinggi secara signifikan daripada kelompok kontrol (p<0,001), dengan besar perbedaan kategori tinggi (r=0,676). Uji Wilcoxon menunjukkan peningkatan signifikan pada kelompok eksperimen, sedangkan kelompok kontrol tidak mengalami perubahan signifikan. Peserta didik juga memberikan respons positif terhadap Educaplay. Dalam konteks penelitian ini, aktivitas Educaplay dapat digunakan sebagai media pendukung pembelajaran kosakata bahasa Jerman. Hasil angket mengindikasikan bahwasannya peserta didik memberikan respons positif terhadap penggunaan aktivitas Educaplay yang memperoleh persentase 85,43% serta tergolong kategori sangat baik. Temuan ini mengisyaratkan bahwa aktivitas Educaplay ini diterima secara positif oleh peserta didik karena dinilai menarik, mudah digunakan, serta mendukung motivasi belajar, pemahaman, dan daya ingat terhadap kosakata bahasa Jerman. Dengan demikian, Educaplay berpeluang menjadi alternatif media pembelajaran berbasis permainan yang dapat mendukung pembelajaran kosakata bahasa Jerman pada tingkat SMA.]]>
Copyrights © 2026
