<![CDATA[IPA seringkali dianggap sebagai mata pelajaran yang sulit karena dibutuhkan pemikiran yang lebih untuk mempelajari dan memahaminya banyak siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi cahaya dan optik serta kurangnya keterlibatan mereka dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengetahui perbedaan signifikan tingkat kemampuan berpikir kritis siswa dengan penerapan model pembelajaran Assurance, relevance, interest, assessment, satisfaction ( ARIAS) berbantuan Wordwall pada materi cahaya dan alat optik. Metode yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain posttest only control group design. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah posttest tes keterampilan berpikir kritis dalam bentuk 12 soal pilihan ganda yang mencakup 12 indikator kemampuan berpikir kritis. Hasil penelitian secara deskriptif menunjukkan bahwa kelas eksperimen memperoleh rata-rata pencapaian yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, yaitu 77,94 dengan kategori baik, sedangkan kelas kontrol memperoleh rata-rata 62,46 dengan kategori baik. Secara inferensial, hasil uji t menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kedua kelas (p = 0,097 < 0,05). Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model ARIAS berbantuan wordwall terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa, khususnya pada materi cahaya dan alat optik di kelas VIII SMPN 4 Pekanbaru]]>
Copyrights © 2025
