Hubungan Media Pembelajaran Canva terhadap Kreativitas, Kemandirian Belajar dan Berpikir Kritis pada Mata Kuliah Pembelajaran Mikro

Rizki Anindityas, Desindy
Purnawirawan, Okta
Amalia, Faizatul

Jurnal Pengembangan Teknologi Informasi dan Ilmu Komputer
Vol 10 No 9 (2026): September 2026

Abstrak Canva sebagai media pembelajaran berbasis desain grafis banyak digunakan dalam mata kuliah Pembelajaran Mikro untuk membantu mahasiswa merancang media ajar yang visual dan interaktif. Penelitian ini berfokus mengungkap hubungan media pembelajaran Canva terhadap kreativitas belajar, kemandirian belajar, serta berpikir kritis mahasiswa pada mata kuliah Pembelajaran Mikro Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi Universitas Brawijaya. Pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional diterapkan terhadap 51 mahasiswa yang telah menempuh mata kuliah Pembelajaran Mikro sebagai subjek. Data dikumpulkan dengan kuesioner, sedangkan analisis data diterapkan dengan uji korelasi Spearman’s rho. Media pembelajaran Canva terbukti berhubungan signifikan (sig. 0,000) dan positif (korelasi 0,626) dengan kreativitas belajar mahasiswa. Media pembelajaran Canva terbukti berhubungan signifikan (sig. 0,003) dan positif (korelasi 0,410) dengan kemandirian belajar mahasiswa. Media pembelajaran Canva terbukti berhubungan signifikan (sig. 0,000) dan positif (korelasi 0,547) dengan berpikir kritis mahasiswa. Kekuatan hubungan ketiganya memenuhi kategori sedang. Maka, media pembelajaran Canva disimpulkan berketerkaitan signifikan terhadap kreativitas dan kemandirian belajar serta kemampuan berpikir kritis mahasiswa pada mata kuliah Pembelajaran Mikro. Abstract Canva, as a graphic design-based learning media, has been commonly used in Micro Learning  courses to help students design visual and interactive teaching media. This study is focused to discover the relationship between Canva learning media and learning creativity, learning independence, and critical thinking among students in the Micro Learning  course of the Information Technology Education Study Program at Brawijaya University. Quantitative approach with a correlational method were employed by involving 51 students who had taken the Microteaching course as subject. Data collection involved questionnaires, while data analysis used Spearman's rho correlation test. Canva learning media was found to have a significant (sig. 0.000) and positive (correlation 0.626) relationship with students' learning creativity. Canva as a learning medium was found to have a significant (sig. 0.003) and positive (correlation 0.410) relationship with students’ learning independence. Canva learning media was found to have a significant (sig. 0.000) and positive (correlation 0.547) relationship with students’ critical thinking. The strength of the relationship among the three falls into the moderate category. Thus, Canva learning media is concluded to have a significant relationship with students' learning creativity, learning independence, and critical thinking in Micro Learning  courses.