<![CDATA[Rendahnya pemahaman konsep matematis siswa masih menjadi permasalahan dalam pembelajaran matematika sehingga diperlukan inovasi pembelajaran yang dapat membantu siswa memahami konsep secara lebih efektif. Salah satu alternatifnya adalah penggunaan media pembelajaran interaktif dalam model Problem Based Learning yang melibatkan siswa secara aktif dalam membangun pemahaman konsep melalui penyelesaian masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas media pembelajaran interaktif dalam model Problem Based Learning terhadap pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini menggunakan desain pretest-posttest control group. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2025/2026 yang berjumlah 265 siswa. Sampel dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan kesetaraan rata-rata nilai sumatif akhir semester dan guru pengampu yang sama, sehingga diperoleh kelas VIII.B (29 siswa) sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.A (30 siswa) sebagai kelas kontrol. Data diperoleh melalui tes pemahaman konsep matematis. Hasil uji Mann-Whitney U menunjukkan bahwa peningkatan pemahaman konsep matematis siswa yang belajar menggunakan media pembelajaran interaktif dalam model Problem Based Learning lebih tinggi dibandingkan pembelajaran Problem Based Learning tanpa media pembelajaran interaktif. Selain itu, hasil uji proporsi juga menunjukkan bahwa proporsi siswa berkategori tinggi lebih tinggi pada kelas yang menggunakan media pembelajaran interaktif. Dengan demikian, media pembelajaran interaktif dalam model Problem Based Learning efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa]]>
Copyrights © 2026
