<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan model Problem Based Learning terintegrasi Gamification dalam meningkatkan Social Emotional Learning siswa pada pembelajaran Biologi di SMAN 24 Bone. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Quasi-Experimental Design melalui Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian terdiri atas 4 kelas dengan jumlah 129 siswa, sedangkan sampel dipilih menggunakan teknik Purposive Sampling, yaitu kelas XI.1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI.2 sebagai kelas kontrol dengan jumlah keseluruhan sampel sebanyak 66 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan angket Social Emotional Learning, lembar observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan SPSS versi 26 melalui uji normalitas, homogenitas, Independent Samples T-Test, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen. Hasil uji hipotesis menggunakan Independent Samples T-Test memperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil uji N-Gain menunjukkan bahwa kelas eksperimen memperoleh rata-rata sebesar 0,54 dengan kategori sedang, sedangkan kelas kontrol sebesar 0,14 dengan kategori rendah. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning terintegrasi Gamification efektif dalam meningkatkan Social Emotional Learning siswa pada pembelajaran Biologi di SMAN 24 Bone.]]>
Copyrights © 2026
