<![CDATA[Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa Sekolah Dasar pada materi Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) masih tergolong rendah, antara lain karena pembelajaran yang konvensional dan minim visualisasi kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah KPK dan FPB siswa kelas VI melalui penerapan E-Modul Canva berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL). Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subjek 25 siswa kelas VI SDN 11 Tanah Garam Kota Solok. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan pemecahan masalah berbentuk tes essay (uraian) dengan indikator Polya, lembar observasi aktivitas guru dan siswa, angket respon siswa, dan wawancara, kemudian dianalisis secara kuantitatif (rata-rata dan ketuntasan klasikal) dan kualitatif (reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan data). Hasil penelitian menunjukkan peningkatan ketuntasan klasikal dari kondisi pra-siklus (28%) menjadi 56% pada Siklus I dan 88% pada Siklus II, disertai peningkatan keterlaksanaan pembelajaran dari kategori Tinggi menjadi Sangat Tinggi. Temuan ini menyimpulkan bahwa integrasi E-Modul Canva dan pendekatan CTL efektif meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi KPK dan FPB.]]>
Copyrights © 2026
