Pengaruh Problem Based Learning dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Matematika Murid Kelas V SDN Kejawan Putih I/243 Surabaya

Emmaniar Syahrita Wardani (Universitas PGRI Adi Buana Surabaya, Indonesia)
Hartono (Universitas PGRI Adi Buana Surabaya, Indonesia)
Agung Pramujiono (Universitas PGRI Adi Buana Surabaya, Indonesia)

ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisiplin
Vol. 4 No. 9 (2026): ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisplin, September 2026

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika murid kelas V SDN Kejawan Putih I/243 Surabaya. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment faktorial 2×2. Subjek penelitian berjumlah 53 murid, terdiri atas 27 murid kelas eksperimen dan 26 murid kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes prestasi belajar matematika dan angket motivasi belajar yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas. Analisis data menggunakan Independent Samples t-Test dan Two-Way ANOVA dengan bantuan IBM SPSS Statistics versi 30. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar matematika (t = 5,641; p < 0,05), demikian pula motivasi belajar (t = 5,181; p < 0,05). Namun, tidak terdapat interaksi signifikan antara model pembelajaran dan motivasi belajar (F = 0,081; p = 0,778). Temuan ini menunjukkan bahwa PBL dan motivasi belajar secara independen berkontribusi terhadap peningkatan prestasi belajar matematika murid sekolah dasar.