EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJAR OPEN-ENDED TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI PESERTA DIDIK KELAS III UPTD SD NEGERI 074049 TELUK BELUKAR

Rizkiwan Mei Putri Kristiani Zega (Universitas Nias)
Aprianus Telaumbanua (Universitas Nias)
Eka Periaman Zai (Universitas Nias)
Edward Harefa (Universitas Nias)

SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
Vol. 6 No. 4 (2026)

This study was motivated by the low numeracy skills of third-grade students at UPTD SD Negeri 074049 Teluk Belukar in comprehending contextual problems and mathematical strategies. This quantitative study aimed to examine the effectiveness of the open-ended learning model on students' numeracy skills using a quasi-experimental method with a nonequivalent control group design. The study sample comprised 46 students divided equally into an experimental class (open-ended) and a control class, with 23 students in each group. The results indicated that the posttest mean score of the experimental class reached 90.22 with an N-gain of 0.727 (high category), whereas the control class obtained a mean score of 73.48 with an N-gain of 0.337 (medium category). The independent sample t-test yielded a significance value of 0.000 (< 0.05), verifying a significant difference in numeracy achievement between both groups. Consequently, the implementation of the open-ended learning model is proven effective in enhancing elementary school students' numeracy skills. ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan numerasi peserta didik kelas III UPTD SD Negeri 074049 Teluk Belukar dalam memahami masalah kontekstual dan strategi penyelesaian matematis. Penelitian kuantitatif ini bertujuan untuk menguji efektivitas model pembelajaran open-ended terhadap kemampuan numerasi peserta didik dengan metode quasi experiment berdesain nonequivalent control group design. Sampel penelitian mencakup 46 peserta didik yang terbagi ke dalam kelas eksperimen (open-ended) dan kelas kontrol berjumlah masing-masing 23 orang. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen mencapai 90,22 dengan N-gain sebesar 0,727 (kategori tinggi), sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata 73,48 dengan N-gain sebesar 0,337 (kategori sedang). Uji independent sample t-test menghasilkan nilai signifikansi 0,000 (< 0,05) yang membuktikan adanya perbedaan capaian secara signifikan di antara kedua kelompok. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran open-ended terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan numerasi peserta didik di sekolah dasar.