<![CDATA[The Gayeng Basa Jawa textbook serves as a primary instructional material for Javanese language learning at the senior high school level. However, its readability level and appropriateness for students in boarding school environments with diverse linguistic backgrounds have not been thoroughly examined. This study aims to analyze the readability level of texts in the Gayeng Basa Jawa textbook for tenth-grade students and describe its alignment with students' reading abilities at SMA Al-I'tishom Boarding School Grabag. The research employed a descriptive quantitative design utilizing the cloze test technique through a synonymy scoring approach. A total sampling technique was applied to recruit 17 tenth-grade students as respondents, with six Latin-script texts selected across six chapters serving as textual data. The cloze instruments omitted every third word mechanically regardless of grammatical function. The findings revealed that three texts fell into the instructional category, while the other three reached the independent level. The overall mean readability score was 58.9%, positioning the textbook within the instructional threshold. Consequently, the textbook is appropriate for classroom use, though active teacher mediation remains necessary to help students decipher unfamiliar archaic and borrowed vocabulary. ABSTRAK Buku teks Gayeng Basa Jawa merupakan salah satu bahan ajar utama dalam pembelajaran Bahasa Jawa di tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA). Namun, kesesuaian tingkat keterbacaannya dengan kemampuan siswa di sekolah asrama dengan latar belakang bahasa ibu yang beragam belum banyak dikaji secara empiris. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat keterbacaan wacana dalam buku teks Gayeng Basa Jawa kelas X serta mendeskripsikan kesesuaiannya dengan kemampuan membaca siswa di SMA Al-I'tishom Boarding School Grabag. Metode yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif dengan teknik cloze test menggunakan pendekatan synonymy methods. Pengambilan sampel dilakukan menggunakan teknik total sampling terhadap 17 siswa kelas X sebagai responden, dengan data berupa enam wacana beraksara Latin dari enam bab buku teks tersebut. Instrumen penelitian berupa tes rumpang yang melesapkan kata ketiga secara konsisten tanpa memperhatikan fungsi kata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tiga wacana berada pada tingkat instruksional dan tiga wacana berada pada tingkat independen. Rata-rata skor keterbacaan keseluruhan wacana adalah 58,9%, yang menempatkan buku teks ini pada kategori instruksional. Dengan demikian, buku teks ini layak digunakan sebagai bahan ajar, tetapi siswa tetap memerlukan pendampingan guru untuk memahami kosakata arkais dan istilah serapan yang belum familier. ]]>
Copyrights © 2026
