PENGARUH LAYANAN PENGUASAAN KONTEN FORMAT KLASIKAL DAN TEKNIK SELF DISCLOSURE TERHADAP PENINGKATAN KARAKTER JUJUR SISWA DI UPTD SMP NEGERI 1 LOLOFITU MOI

Frendy Putra Damai Halawa (Universitas Nias)
Famahato Lase (Universitas Nias)
Hosianna Rodearni Damanik (Universitas Nias)
Justin Foera-era Lase (Universitas Nias)

LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
Vol. 6 No. 4 (2026)

Fostering honesty in students is a key focus in education, particularly through guidance and counseling services in schools. However, there are still students who exhibit dishonest behavior, such as cheating, lying, and failing to take responsibility for assigned tasks. This situation highlights the need for systematic efforts to foster honesty in students. This study aims to analyze the effect of content mastery services using a classical format and the self-disclosure technique on the improvement of students’ honesty at UPTD SMP Negeri 1 Lolofitu Moi. The study population consisted of all students, and the sample comprised 30 students selected through purposive sampling. Data were collected using questionnaires, observation, and documentation, then analyzed using descriptive and inferential statistics through multiple linear regression, t-tests, F-tests, and the coefficient of determination. The results indicate that content mastery services using a classical format and the self-disclosure technique simultaneously have a significant contribution to students’ honesty. Students’ honesty showed a substantial increase after the intervention, as evidenced by a rise in the average score from 31.87% to 93.73%, representing an increase of 61.87 percentage points. Furthermore, the coefficient of determination of 94.0% indicates that 94.0% of the variation in students’ honesty can be explained jointly by the two variables, while the remaining 6.0% is associated with other factors outside the research model. The findings indicate that the combination of content mastery services using a classical format and the self-disclosure technique has potential to support the development of students’ honesty. ABSTRAK Peningkatan karakter jujur peserta didik menjadi salah satu fokus penting dalam penyelenggaraan pendidikan, khususnya melalui layanan bimbingan dan konseling di sekolah. Namun, masih ditemukan peserta didik yang menunjukkan perilaku kurang jujur, seperti menyontek, berbohong, dan kurang bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya upaya yang sistematis untuk meningkatkan karakter jujur peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh layanan penguasaan konten format klasikal dan teknik Self Disclosure terhadap peningkatan karakter jujur siswa di UPTD SMP Negeri 1 Lolofitu Moi. Populasi penelitian adalah seluruh siswa dan sampel berjumlah 30 siswa yang dipilih secara purposif. Data dikumpulkan menggunakan angket dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan statistik deskriptif dan inferensial melalui regresi linear berganda, uji t, uji F, dan koefisien determinasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa layanan penguasaan konten format klasikal dan teknik Self Disclosure secara simultan berpengaruh signifikan terhadap karakter jujur siswa. Karakter jujur siswa mengalami peningkatan yang sangat signifikan setelah diberikan perlakuan, ditunjukkan oleh peningkatan skor rata-rata dari 31,83% menjadi 93,73%, atau meningkat sebesar 61,87%. Selain itu, nilai koefisien determinasi sebesar 94,0% menunjukkan bahwa variasi karakter jujur siswa dapat dijelaskan secara sangat kuat oleh kedua variabel tersebut, sedangkan 6,0% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Dengan demikian, layanan penguasaan konten format klasikal dan teknik Self Disclosure terbukti sangat efektif dalam meningkatkan karakter jujur siswa.