<![CDATA[Rendahnya motivasi belajar siswa dan belum optimalnya pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran menunjukkan perlunya kajian mengenai kontribusi media pembelajaran berbasis teknologi terhadap proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kontribusi penggunaan Google Sites dan pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) terhadap motivasi belajar siswa kelas X MA NW Korleko secara parsial maupun simultan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Populasi penelitian terdiri atas 46 siswa kelas X MA NW Korleko, dan seluruh populasi dijadikan sampel melalui teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan menggunakan angket skala Likert yang terdiri atas 26 item pernyataan. Instrumen penelitian memenuhi kriteria validitas dan reliabilitas dengan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,869. Data dianalisis menggunakan regresi linear berganda dengan bantuan SPSS setelah memenuhi uji asumsi klasik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Google Sites memiliki kontribusi positif dan signifikan terhadap motivasi belajar siswa dengan nilai t sebesar 3,624 dan signifikansi 0,001 (p < 0,05). Sebaliknya, pemanfaatan TIK secara parsial tidak menunjukkan kontribusi signifikan dengan nilai t sebesar 1,173 dan signifikansi 0,247 (p > 0,05). Secara simultan, Google Sites dan pemanfaatan TIK berkontribusi signifikan terhadap motivasi belajar siswa dengan nilai F sebesar 14,306 dan signifikansi 0,000 (p < 0,05). Nilai Adjusted R Square sebesar 0,372 menunjukkan bahwa kedua variabel menjelaskan 37,2% variasi motivasi belajar siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa media digital yang lebih terstruktur seperti Google Sites memiliki kontribusi yang lebih kuat dibandingkan pemanfaatan TIK secara umum dalam mendukung motivasi belajar siswa. The Influence of Google Sites Learning Media and the Utilization of Information and Communication Technology (ICT) on the Learning Motivation of Grade X Students at MA NW Korleko Abstract Low student learning motivation and the suboptimal utilization of digital technology in learning indicate the need to examine the contribution of technology-based learning media to the learning process. This study aims to analyze the contribution of Google Sites utilization and Information and Communication Technology (ICT) use to the learning motivation of Grade X students at MA NW Korleko, both partially and simultaneously. This study employed a quantitative approach with a correlational design. The study population consisted of 46 Grade X students at MA NW Korleko, and the entire population was selected as the sample using a saturated sampling technique. Data were collected using a Likert-scale questionnaire consisting of 26 statement items. The research instrument met the validity and reliability criteria, with a Cronbach’s Alpha value of 0.869. Data were analyzed using multiple linear regression with the assistance of SPSS after fulfilling classical assumption tests. The results showed that Google Sites utilization had a positive and significant contribution to students’ learning motivation, with a t-value of 3.624 and a significance value of 0.001 (p < 0.05). In contrast, ICT utilization did not show a significant partial contribution to learning motivation, with a t-value of 1.173 and a significance value of 0.247 (p > 0.05). Simultaneously, Google Sites utilization and ICT use significantly contributed to students’ learning motivation, with an F-value of 14.306 and a significance value of 0.000 (p < 0.05). The Adjusted R Square value of 0.372 indicates that both variables explained 37.2% of the variation in students’ learning motivation. These findings suggest that structured digital learning media, such as Google Sites, provide a stronger contribution than general ICT utilization in supporting students’ learning motivation.]]>
Copyrights © 2026
