<![CDATA[Disiplin siswa di sekolah dasar pedesaan berskala kecil tidak hanya bergantung pada aturan, tetapi juga pada lingkungan yang dibangun oleh para pemimpin sekolah di sekitar para siswa. Penelitian ini menganalisis bagaimana kepemimpinan pendidikan membangun ekosistem sekolah yang mendukung disiplin siswa, bentuk-bentuk yang diwujudkan oleh ekosistem tersebut, serta faktor-faktor yang mendukung dan menghambatnya. Sebuah studi kasus kualitatif dilakukan di SD Negeri Puncu 1, sebuah sekolah di perkebunan kopi di kaki Gunung Kelud, Kabupaten Kediri, dengan 50 siswa dan delapan guru. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dandokumentasi, diverifikasi melalui triangulasi sumber dan teknik, serta dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Terdapat empat temuan utama: ritual penyambutan harian di gerbang (“Sambut Siswa”) yang menciptakan beban psikologis positif bagi siswa yang terlambat; pemantauan harian melalui kartu kontrol (“Member Check Tugas Harian”); pemberian penghargaan terbuka pada upacara hari Senin yang dipadukan dengan sanksi edukatif non-fisik; serta kebijakan kepala sekolah yang mewajibkan guru untuk menjadi teladan disiplin terlebih dahulu. Lingkungan perkebunan mendukung disiplin melalui ikatan komunitas yang erat, namun juga membatasinya melalui cuaca, aksesibilitas, dan budaya perkebunan. Disiplin paling baik dipahami sebagai hasil ekosistem yang dibangun melalui rutinitas kepemimpinan yang konsisten, bukan hanya melalui sanksi semata]]>
Copyrights © 2026
