<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya proses dan hasil belajar IPAS siswa kelas IV SDN 102/II Sungai Kerjan. Berdasarkan hasil observasi awal, proses pembelajaran masih berpusat pada guru dan didominasi oleh metode ceramah serta latihan soal. Dampaknya, hasil belajar siswa masih rendah. Dari 26 siswa, hanya 8 siswa (30,76%) yang mencapai ketuntasan, sedangkan 18 siswa (69,23%) belum tuntas. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN 102/II Sungai Kerjan yang berjumlah 26 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi lembar observasi kinerja guru, lembar observasi proses belajar siswa, dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan proses dan hasil belajar IPAS. Proses belajar meningkat dari 52,12% pada siklus I pertemuan I menjadi 62,08% pada pertemuan II, menjadi 73,07% pada siklus II pertemuan I dan 92,30% pada pertemuan II. Kinerja guru dari 50% pada siklus I pertemuan I menjadi 66,66% pada pertemuan II, menjadi 75% pada siklus II pertemuan I dan 91,66% pada pertemuan II. Hasil belajar siswa dari 30,76% pada pratindakan 61,53% pada siklus I dan menjadi 88,46% pada siklus II.]]>
Copyrights © 2026
