Implementasi Pendekatan Deep Learning Elemen Mindful Learning Dalam Pembelajaran Sejarah: Analisis Strategi Guru Sejarah Kelas XI: Implementation of The Deep Learning Approach to Mindful Learning Elements in History Learning: An Analysis of History Teachers' Strategies

Vidia Ragil Saputra (Universitas Negeri Semarang)
Andy Suryadi (Universitas Negeri Semarang)

JSSH (Jurnal Sains Sosial dan Humaniora)
JSSH (Jurnal Sains Sosial dan Humaniora) Vol. 10 No. 2 September 2026

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi Guru dalam mengimplementasikan deep learning elemen mindful learning dalam pembelajaran sejarah kelas XI di SMA N 1 Ungaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan menggunakan observasi, wawancara mendalam dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru pada tahapan pembelajaran meliputi persiapan guru melakukan refleksi diri untuk membangun kesadaran, merancang pembelajaran dengan mengaitkan realitas kehidupan masa kini untuk menumbuhkan minat, serta asesmen humanis dan reflektif pada tahap evaluasi. Adapun strategi dalam proses pembelajaran mencakup penciptaan ruang kehadiran dan pemetaan minat pada kegiatan pendahuluan, eksplorasi melalui mindful inquiry pada kegiatan inti, serta refleksi dan integrasi ke dalam diri pada kegiatan penutup. Namun, masih terdapat kendala, antara lain perbedaan karakteristik dan kemampuan peserta didik. Pendekatan deep learning elemen mindful learning menunjukkan kecenderungan yang positif dan beragam. Respons peserta didik terhadap penerapan.