Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.554
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Humanitas: Katalisator Perubahan dan Inovator Pendidikan JSSH (Jurnal Sains Sosial dan Humaniora) Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora (KAGANGA) Fajar Historia: Jurnal Ilmu Sejarah dan Pendidikan Didaktika: Jurnal Kependidikan Aurelia: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia Jurnal Bina Desa Paramita: Historical Studies Journal
Andy Suryadi
Universitas Negeri Semarang
Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 9 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 9 Documents
Search

 1 
Persepsi Mahasiswa dalam Pembelajaran Mata Kuliah Kewirausahaan Pada Program Studi Pendidikan Sejarah Universitas Negeri Semarang Agus Rahmat Mahmudi; Andy Suryadi; Kurniawati; Nurzengky Ibrahim
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 1 Februari (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1866

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk menganalisis persepsi mahasiswa mengenai proses pembelajaran kewirausahaan dan kendala dalam pembelajaran kewirausahaan pada Prodi Pendidikan Sejarah Universitas Negeri Semarang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode Kualitatif dengan menggunakan pendekatan Deskriptif. Data dalam penelitian ini diperoleh dari observasi, wawancara, dan kajian dokumen. Teknik penelitian ini menggunakan trianggulasi sumber dan trianggulasi teknik. Kemudian teknik analisis data dalam penelitian ini meliputi: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa proses pembelajaran mata kuliah kewirausahaan berlangsung secara efektif dan interaktif, penggunaan media dan metode pembelajaran telah sesuai dengan kebutuhan pada masa kini, kemudian terdapat kendala yaitu pemahaman materi pembelajaran dan penerapan teori menjadi praktek dalam berwirausaha. Mata kuliah kewirausahaan pada Prodi Pendidikan Sejarah perlu diterapkan untuk menciptakan wirausaha muda yang memiliki kompetensi sangat baik.
Penanaman Nilai-Nilai Kepahlawanan dalam Pembelajaran Sejarah Agus Rahmat Mahmudi; Andy Suryadi
Kaganga:Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora Vol. 7 No. 1 (2024): Kaganga: Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/kaganga.v7i1.9290

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan upaya dan kendala guru dan juga persepsi siswa dalam penanaman nilai-nilai kepahlawanan dalam pembelajaran sejarah pada masa pandemi Covid 19 dan masa new normal. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Hasil penelitian ini terdapat perbedaan upaya yang dilakukan guru sejarah dalam perencanaan pembelajaran dan proses pembelajaran yaitu pada penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), masa pandemi terkendala jaringan internet dan masa new normal terkendala jam pelajaran yang terbagi. Proses pembelajaran masa Pandemi Covid 19 dan masa New normal mengalami perbedaan dalam perencanaan pembelajaran dan proses pembelajaran. Simpulan selama pandemi COVID-19 dan era new normal, guru menghadapi perbedaan dalam perencanaan pengajaran dan proses belajar, yaitu: Membuat RPP menggunakan berbagai media belajar, menyediakan materi belajar virtual, dan menilai perilaku siswa dalam situasi kehidupan nyata. Sedangkan di era new normal, guru menyesuaikan RPP menggunakan sumber daya internet untuk memfasilitasi pembelajaran virtual, memberikan materi dan motivasi, dan mengevaluasi perilaku siswa dalam situasi kehidupan nyata. Kata Kunci: Masa New normal, Masa Pandemi Covid 19, Nilai Kepahlawanan, Pembelajaran Sejarah.
Reimagining History Education: A Critical Exploration of Transforming University Historical Laboratories into Educational Tourism Destinations Andy Suryadi; Ganda Febri Kurniawan; Putri Agus Wijayati; R Soeharso; Nurul Asyikin Binti Hassan; Andriyanto Andriyanto; Junaidy Fery Lusianto
Paramita: Historical Studies Journal Vol. 35 No. 1 (2025): History of Education
Publisher : istory Department, Faculty of Social Sciences, Universitas Negeri Semarang in collaboration with Masyarakat Sejarawan Indonesia (Indonesian Historical Society)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/paramita.v35i1.21079

Abstract

Abstract: This study explores the potential of university-based historical laboratories as educational tours, offering an alternative pathway for history learning. Employing a qualitative case study methodology, the research used interviews, observations, and focus group discussions to collect data, which was analyzed through an interactive data analysis model. Findings underscore the robust potential of university historical laboratories as viable educational tours. Key indicators include well-equipped facilities, proficient human resources, and substantial institutional support, forming a strong foundation for future development. These laboratories enrich educational experiences and serve as dynamic platforms for fostering deeper historical understanding among students. The study advocates for the expansion and refinement of historical education tours centered around the concept of university historical laboratories. This approach emphasizes integrating educational principles with historical exploration, enhancing engagement and learning outcomes. By leveraging existing academic resources and infrastructures, universities can effectively revitalize history education, aligning educational practices with contemporary pedagogical needs. In conclusion, this research highlights the transformative potential of historical laboratories within university settings, advocating for their strategic integration into educational tourism initiatives. Moving forward, it is imperative to cultivate these initiatives with a deliberate focus on educational quality and historical authenticity, ensuring that they serve as dynamic tools for enriching historical education both locally and globally. Abstrak: Penelitian ini mengeksplorasi potensi laboratorium sejarah di perguruan tinggi sebagai bentuk wisata edukatif, menawarkan jalur alternatif dalam pembelajaran sejarah. Dengan menggunakan metode studi kasus kualitatif, data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan diskusi kelompok terfokus (FGD), lalu dianalisis menggunakan model analisis data interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa laboratorium sejarah di perguruan tinggi memiliki potensi kuat sebagai destinasi wisata edukatif. Indikator utamanya mencakup fasilitas yang memadai, sumber daya manusia yang kompeten, serta dukungan kelembagaan yang solid—semuanya menjadi fondasi penting untuk pengembangan lebih lanjut. Laboratorium ini tidak hanya memperkaya pengalaman belajar, tetapi juga menjadi ruang dinamis yang mendorong pemahaman sejarah yang lebih mendalam bagi siswa. Penelitian ini mendorong pengembangan wisata edukatif sejarah berbasis laboratorium sejarah kampus. Pendekatan ini mengintegrasikan prinsip pendidikan dengan eksplorasi sejarah, sehingga meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar. Dengan memanfaatkan sumber daya akademik dan infrastruktur yang ada, perguruan tinggi dapat menghidupkan kembali pendidikan sejarah agar lebih relevan dengan kebutuhan pembelajaran masa kini. Sebagai kesimpulan, laboratorium sejarah di lingkungan kampus memiliki potensi transformatif dan layak diintegrasikan secara strategis dalam inisiatif wisata edukatif. Ke depan, pengembangan ini perlu diarahkan pada peningkatan mutu pendidikan dan keaslian sejarah, agar dapat menjadi sarana pembelajaran yang bermakna di tingkat lokal maupun global.  
Analysis of Learning of Entrepreneurship Courses in the History Education Study Program Universitas Negeri Semarang Agus Rahmat Mahmudi; Kurniawati Kurniawati; Andy Suryadi
Jurnal Humanitas: Katalisator Perubahan dan Inovator Pendidikan Vol 11 No 2 (2025): Juni
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/jhm.v11i2.28711

Abstract

This research has specific objectives aimed at analyzing the mechanisms involved in the learning process of entrepreneurship courses, particularly in the context of the History Education program. The chosen research methodology is qualitative, employing a case study approach. Data collection was conducted through direct observation, interviews or interactive question-and-answer sessions, and documentation. The findings of this research reveal that the complex mechanisms within the entrepreneurship learning process in the History Education program have been effectively established, incorporating methods and learning media that are deemed to meet the necessary requirements. However, challenges identified during the learning process primarily concern time allocation and students' comprehension of entrepreneurship concepts. Thus, the entrepreneurship course implemented in the History Education program plays a significant role and is regarded as effective in fostering efforts to cultivate a new generation of young entrepreneurs.  
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Sejarah Menggunakan Google Sites pada Materi Proklamasi Kemerdekaan untuk Siswa Sekolah Menengah Atas Teguh Irawan Prayoga; Andy Suryadi
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2350

Abstract

Google sites merupakan salah satu platform untuk membuat website yang dimana dapat dimanfaatkan dalam proses pembelajaran yaitu sebagai media pembelajaran. Urgensi penggunaan media ini terletak pada kemampuannya dalam menyesuaikan pembelajaran abad 21 yang menekankan literasi digital dan pembelajaran mandiri. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kebutuhan peserta didik terhadap media pembelajaran pada mata pelajaran Sejarah di kelas XI SMA Negeri Jumapolo, mendeskripsikan proses pengembangan media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan, serta menilai kelayakan media pembelajaran berbasis Google Sites yang dikembangkan untuk mendukung proses pembelajaran Sejarah di kelas XI SMA Negeri Jumapolo. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sekolah telah memiliki fasilitas teknologi yang memadai, tetapi pembelajaran sejarah masih didominasi metode ceramah yang kurang interaktif. Pengembangan media dilakukan menggunakan model ADDIE hingga tahap pengembangan, dengan menyajikan konten visual dan fitur interaktif seperti ArcGIS Story Maps, virtual tour, dan kuis Kahoot. Validasi dari ahli media (89,7%), ahli materi (98,5%), serta guru sejarah (media 100%, materi 95,4%) menunjukkan media sangat layak digunakan. Uji coba kepada peserta didik menunjukkan hasil positif dengan skor 77,4% (one-on-one), 85% (terbatas), dan 88% (kelas penuh), semuanya dalam kategori “layak”. Dari hal tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa media pembelajaran berbasis Google Sites yang dikembangkan terbukti layak dan efektif digunakan untuk meningkatkan interaktivitas dan kualitas pembelajaran sejarah di kelas XI SMA Negeri Jumapolo.
The Use of Artificial Intelligence in History Learning: A Systematic Literature Review Agus Rahmat Mahmudi; Nadya Tridrisna Manurung; Nurzengky Ibrahim; Andy Suryadi
Fajar Historia: Jurnal Ilmu Sejarah dan Pendidikan Vol 10 No 2 (2026): Agustus
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/fhs.v10i2.34717

Abstract

This systematic literature review synthesizes empirical and conceptual scholarship on the application of AI-in history education between 2020 and 2026, interrogating research trends, pedagogical affordances, ethical risks, and policy implications. Employing a PRISMA-guided search across SCOPUS, Web of Science, and ERIC and a PICOC-framed analytic scope, the study screened 312 records (after deduplication) and conducted in-depth analysis of 10 peer-reviewed articles using thematic synthesis, bibliometric mapping, and quality appraisal (CASP). Findings indicate a clear disciplinary trajectory from conceptual explorations toward classroom-embedded uses of generative AI and learning analytics, with demonstrated benefits in student engagement, adaptive feedback, dialogic inquiry, and immersive simulation design that can scaffold elements of historical thinking. However, the corpus reveals persistent limitations: small-scale designs, Western-centric datasets, epistemic misalignments with historical heuristics (sourcing, contextualization, evidentiary weighting), algorithmic bias, opacity, and equity gaps that risk historiographical flattening and the reproduction of structural inequalities. The review concludes that AI’s pedagogical value in history depends on three interlocking priorities targeted teacher professional development integrating digital and historiographical literacies, context-sensitive governance ensuring explainability and data justice, and ethical-by-design AI architectures with traceable source attribution to safeguard epistemic rigor and inclusive learning outcomes.
Implementasi Pendekatan Deep Learning Elemen Mindful Learning Dalam Pembelajaran Sejarah: Analisis Strategi Guru Sejarah Kelas XI: Implementation of The Deep Learning Approach to Mindful Learning Elements in History Learning: An Analysis of History Teachers' Strategies Vidia Ragil Saputra; Andy Suryadi
JSSH (Jurnal Sains Sosial dan Humaniora) JSSH (Jurnal Sains Sosial dan Humaniora) Vol. 10 No. 2 September 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30595/jssh.v10i2.31584

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi Guru dalam mengimplementasikan deep learning elemen mindful learning dalam pembelajaran sejarah kelas XI di SMA N 1 Ungaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan menggunakan observasi, wawancara mendalam dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru pada tahapan pembelajaran meliputi persiapan guru melakukan refleksi diri untuk membangun kesadaran, merancang pembelajaran dengan mengaitkan realitas kehidupan masa kini untuk menumbuhkan minat, serta asesmen humanis dan reflektif pada tahap evaluasi. Adapun strategi dalam proses pembelajaran mencakup penciptaan ruang kehadiran dan pemetaan minat pada kegiatan pendahuluan, eksplorasi melalui mindful inquiry pada kegiatan inti, serta refleksi dan integrasi ke dalam diri pada kegiatan penutup. Namun, masih terdapat kendala, antara lain perbedaan karakteristik dan kemampuan peserta didik. Pendekatan deep learning elemen mindful learning menunjukkan kecenderungan yang positif dan beragam. Respons peserta didik terhadap penerapan.
Penguatan Kapabilitas Guru dalam Integrasi Nilai-Nilai Sejarah pada Pembelajaran Berbasis Karakter di SMKN 1 Karimunjawa Dimas Anggoro; Andy Suryadi; Atno Atno; Hany Nurpratiwi; Syaiful Amin; Eka Yudha Wibowo; Junaidi Fery Lusianto
Jurnal Bina Desa Vol. 8 No. 3 (2026): Vol 8 No 3 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jurnalbinadesa.v8i3.58466

Abstract

The acceleration of tourism in the Karimunjawa Islands poses a challenge of cultural disorientation for youth, while vocational education often remains trapped in a technical educational paradigm that sidelines humanist character building. This community service aims to restore and integrate the values of local wisdom and history into the character curriculum learning ecosystem at SMKN 1 Karimunjawa. The method used is the Participatory Action Research (PAR) approach through face-to-face mentoring, where teachers are actively involved as collaborative partners. The results of the community service demonstrate three main achievements: (1) the drafting of place-based learning designs adapting the local community's philosophy of life; (2) the design of cross-subject Project-Based Learning (PjBL) instruments that align technical competencies (hard skills) with work ethics and cultural identity (soft skills); and (3) the production of visual coastal history educational kits utilizing Generative Artificial Intelligence (AI) technology. The community service intervention plays a role in transforming teachers' pedagogical perceptions, fostering independent instruction at the school level, and preparing graduates who are competent in the tourism industry without losing their socio-ecological identity roots. 
Improving the Pedagogical Competence of Central Java Province History Teachers Through Quizizz Media-Based Edutainment Method Guidance Andy Suryadi; Atno Atno; Ganda Febri Kurniawan
AURELIA: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia Vol. 3 No. 2 (2024): July 2024
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/aurelia.v3i2.2656

Abstract

The integration of technology in history learning is very important, but teaching techniques and competence in developing enjoyable learning situations are no less important. The problem that has been identified is that history teachers in Central Java Province are not familiar with edutainment in concept or practice. This is a challenge for the Service Team to be able to resolve this problem. Quizizz media-based edutainment is a means of creating an interactive and creative learning atmosphere. Technically, the implementation of quizizz media-based edutainment training activities for AGSI Central Java Province is as follows: Preparation. This preparation stage is carried out to analyze the problem in more depth and formulate strategic steps in resolving the problem. Implementation of Activities. Preparing a guidebook on implementing quizizz media-based edutainment. Preparing a hotline that provides consultation services to teachers regarding the implementation of the independent learning Focus Group Discussion (FGD) policy and outreach regarding the implementation of quizizz media-based edutainment. Mentoring is carried out regularly once a month (running for 8 months). This assistance is carried out online via social media (Whatsapp Group) and offline, namely face to face. Evaluation and monitoring of activities. Evaluation and monitoring of activities is carried out periodically by involving implementing members and activity partners. Each evaluation stage will be carried out as a whole to determine the degree of success of the activity based on the targets that have been set. The results of the first stage evaluation will be used as a basis for implementation in the second year and beyond.
Co-Authors Agus Rahmat Mahmudi Agus Rahmat Mahmudi Andriyanto Andriyanto Atno Atno Dimas Anggoro Eka Yudha Wibowo Ganda Febri Kurniawan Hany Nurpratiwi Junaidy Fery Lusianto Kurniawati Kurniawati Lusianto, Junaidi Fery Nadya Tridrisna Manurung Nurul Asyikin Binti Hassan Nurzengky Ibrahim Putri Agus Wijayati R Soeharso Syaiful Amin Teguh Irawan Prayoga Vidia Ragil Saputra