<![CDATA[Peniruan bahasa di era digital menjadi fenomena krusial karena tingginya intensitas interaksi anak dengan gadget. Penelitian ini bertujuan mengkaji fenomena peniruan bahasa anak usia 5–6 tahun dari tayangan YouTube dalam perspektif sosiokultural Vygotsky. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologis, riset melibatkan 20 anak kelompok B sebagai subjek. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, serta dokumentasi, lalu dianalisis secara interaktif model Miles dan Huberman. Hasil menunjukkan anak meniru kosakata, intonasi, ekspresi, dan gaya bicara dari YouTube, yang kemudian menyebar dalam interaksi sosial melalui teman sebaya. Temuan ini membuktikan YouTube berperan sebagai lingkungan kultural yang memberikan indirect scaffolding bagi bahasa anak. Implikasinya, diperlukan pendampingan aktif dari orang tua dan guru sebagai kurator digital agar anak mampu menyerap bahasa secara kontekstual.]]>
Copyrights © 2026
