HASTA BRATA SEBAGAI REPRESENTASI KEARIFAN LOKAL JAWA DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

Dwi Bagus Prasetyo (Universitas nahdlatul ulama blitar)
Agus Hermawan (Universitas Nahdlatul Ulama Blitar)
Saptono Hadi (Universitas Nahdlatul Ulama Blitar)

Bahterasia : Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Vol 7, No 2 (2026): Agustus

Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Kurikulum Merdeka tidak hanya berorientasi pada penguasaan keterampilan berbahasa, tetapi juga diarahkan pada penguatan karakter peserta didik melalui pemanfaatan nilai budaya lokal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan integrasi nilai kearifan lokal Hasta Brata dalam pembelajaran Bahasa Indonesia sebagai upaya penguatan karakter peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data penelitian berupa persepsi peserta didik dan informasi terkait penerapan nilai Hasta Brata dalam pembelajaran yang diperoleh melalui angket, wawancara, dan observasi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X TKR 4 SMK IT Al-Kautsar. Analisis data dilakukan melalui tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep Hasta Brata mengandung nilai kepemimpinan dan karakter seperti tanggung jawab, keadilan, kebijaksanaan, keteguhan, empati, dan kepedulian sosial. Nilai-nilai tersebut memiliki relevansi dalam pembelajaran Bahasa Indonesia karena dapat digunakan sebagai sumber materi berbasis kearifan lokal serta mendukung pengembangan karakter peserta didik sesuai tujuan Kurikulum Merdeka. Integrasi nilai Hasta Brata dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dapat menjadi alternatif pemanfaatan sastra lokal Jawa untuk membangun peserta didik yang memiliki kompetensi akademik sekaligus karakter yang baik.