<![CDATA[Pemanfaatan Artificial Intelligence (AI), khususnya Generative Artificial Intelligence (GenAI), memberikan peluang dalam pelaksanaan asesmen pembelajaran, tetapi juga menimbulkan persoalan terkait efektivitas, etika, autentisitas, dan integritas akademik. Penelitian ini bertujuan menganalisis pemanfaatan AI dalam asesmen pembelajaran serta implikasinya terhadap proses dan hasil asesmen peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif yang dilaksanakan di MIN 5 Bandar Lampung. Subjek penelitian mencakup 109 peserta didik kelas VI yang tersebar dalam tiga kelas, sedangkan informan penelitian terdiri atas guru dan peserta didik yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan pengalaman mereka dalam menggunakan AI pada kegiatan pembelajaran dan asesmen. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi, dan dokumentasi. Keabsahan data diperiksa menggunakan triangulasi sumber dan teknik, sedangkan analisis data meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa AI membantu guru menyusun soal, mengembangkan variasi asesmen, dan memberikan umpan balik awal sehingga pekerjaan menjadi lebih efisien. Bagi peserta didik, AI memberikan kemudahan dalam memahami materi dan memperoleh penjelasan tambahan ketika mengerjakan tugas. Meskipun demikian, pemanfaatannya juga menunjukkan adanya risiko ketergantungan terhadap jawaban yang dihasilkan AI tanpa proses pengolahan secara mandiri. Hal ini menimbulkan persoalan dalam memastikan keaslian hasil pekerjaan serta mengukur kemampuan peserta didik yang sebenarnya. Dengan demikian, pemanfaatan AI dalam asesmen pembelajaran memerlukan pengawasan guru, aturan penggunaan yang jelas, penguatan literasi AI, serta penerapan asesmen yang tidak hanya berorientasi pada hasil akhir, tetapi juga memperhatikan proses dan kemampuan peserta didik secara autentik.]]>
Copyrights © 2026
